19 大象的耳朵ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

《大象的耳朵》课时目标:1.朗读课文,多好对话,理解重点词语意思。2.理解“人家是人家,我是我”这句话的意思3.明白人与人之间是不一样的,每个人都有自己的特点。不能盲目的相信别人说的话,要动脑筋辨别一下教学过程:一、激趣导入上节课我们学***象的耳朵》,谁能来说说大象的耳朵是什么样子的?大象的耳朵会

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 大象的耳朵

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-18 17:34:00

来源学校

学校：安阳市王村小学

19 大象的耳朵ppt配套的教学设计方案

未知

2018-05-18 17:34:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：19 大象的耳朵ppt配套的教学设计方案

正文

《大象的耳朵》

课时目标:

1.朗读课文,多好对话,理解重点词语意思。

2.理解“人家是人家,我是我”这句话的意思

3.明白人与人之间是不一样的,每个人都有自己的特点。不能盲目的相信别人说的话,要动脑筋辨别一下

教学过程:

一、激趣导入

上节课我们学***象的耳朵》,谁能来说说大象的耳朵是什么样子的?大象的耳朵会有哪些作用?

二、复习字词

学习课文这前,我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。跟着小马一起过河看看

三、学习课文,朗读感悟

1.谁来说说大象耳朵有什么特点(像大扇子,耷拉着)。

(1)出示大象图片,理解耷拉的意思

(2)大象有一天要出去散步了,它遇到谁了,发生什么事了?请大家大声朗读课文,找出答案。

3.学习第2~5自然段。

(1)学***象跟小兔子的对话,指导读好问句。

“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”

“我生来就是这样啊”

“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。”

(2)分角色朗读,看看谁读得最好。

(3)想一想:大象一开始认为自己的耳朵有毛病吗?(板书“天生”)理解意思。那后来又发生什么了?

4.学习6.7.自然段

(1)朗读大象和小山羊的对话,体会大象的心里变化

(2)小动物们认为大象的耳朵怎么了?(大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。)

(3)现在大象的心情是怎样的,心里是怎么想的呢?(不安,半信半疑,它觉得自己的耳朵是不是真的有毛病了?它想让自己的耳朵竖起来)(板书“不安”)

(4)学习第8自然段。

①“自言自语”是什么意思?谁来表演这一段?

②你觉得大象的耳朵有毛病了吗?有必要把耳朵竖起来了吗?

5.学习9~12自然段。

(1)学生分段朗读。

(2)大象是怎样让耳朵竖起来的?(用两根竹竿,把耳朵撑起来)

(3)同学们想一想,这样做好吗?会舒服吗?你是从哪里知道的? (不舒服,经常有小虫子飞到大象耳朵里,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。)(板书“心烦”)

(4)谁能读出大象的心烦,指生朗读

(5)那么,现在,你觉得大象应不应该把耳朵竖起来?是的,不应该,

因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢?我们一起来读第12自然段。(学生举手回答:防止虫子飞到耳朵里,还可以把虫子赶跑)

6.齐读第13自然段。

现在你知道大象为什么说“人家是人家,我是我”了吗?我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈,你是怎样理解这句话的?

四、总结收获:

1.总结全文大象一开始认为自己耳朵天生就这样,没什么可担心的。后来别的小动物都说它耳朵耷拉着是因为有病了,它不安起来,然后想办法用竹竿把自己耳朵撑起来,可小虫子搅的它头痛心烦。最后它还是把耳朵放下来做自己。

2.大象的这种变化告诉我们,人与人之间是不一样的,不能盲目听从别的话,要有自己的分辨能力。你们明白了吗?

五.布置作业:

课下与爸爸妈妈分角色朗读课文,用自己的话把这个故事讲给他们听

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

19 大象的耳朵ppt配套的教学设计方案