5.认识人民币（通用）课堂实录【3】

《小小商店》教学设计

沈抚新城实验学校王莹

学情分析

1、学生已有知识基础:学生已经认识各种面值的人民币,知道元、角、分之间的关系,能进行不同面值人民币的互换。

2、学生已有生活经验和学习该内容的经验:一年级的孩子大都有和父母一起购物的经历,一部分孩子还能够在父母地陪同下进行小面值的购物,个别的能独立购买文具和生活用品。这些孩子通过简单的计算能进行付钱和找钱。

3、学生学习该内容可能的困难:对于有购物一些经验的孩子来说,他们基本是按价格给钱,即使买多样商品也是由售货员要价,大多数没有考虑过自己算钱,对于找回的钱更是没有仔细核对过;对于没有购物经验的孩子来说,算钱、付钱、找钱更是纸上谈兵。所以即便是在模拟的购物中他们还是会出现各种各样难以预料的错误。

4. 学生学习兴趣、学习方式和学法分析:学生在对人民币有了一些了解之后,非常想进行实际的购物,于是我在课堂上让孩子们在购物活动中亲身实践,发现问题、提出问题、解决问题、总结方法、形成能力。小组合作学习是这节课必不可少的方式之一,孩子们通过小组间的合作去体验售货员和顾客;通过小组间的交流完善自己的知识技能;通过共建的情境模拟生活,感受数学的价值。

教学理念

对于人民币孩子们已经有了很多了解和认识,一些孩子还有多次的购物经历,尤其在进行了认识人民币的教学之后,他们已经熟识了各种面值的人民币,知道元、角、分之间的关系,能够进行不同面值的人民币的兑换。那么这节课要做的就是“购物”。教材的主题情境就是一个商店,有玩具、学习用品、生活用品等。根据问题的指引,可以看出本节课是要孩子们通过购物活动,学习正确使用人民币的知识,能够独立的进行算钱、付钱、找钱的活动。我把这节课理解为一节数学活动课。“要为学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动的经验。”所以,我以一连串的活动为线索,穿起了各个知识点,让孩子通过实践活动自己去理解、去总结、去发现。当然,在购物活动当中还有很多生活知识和技巧,在这节课中也想涉猎一些,为孩子们拓宽视野,更多

的了解生活实际,也在情感态度价值观上对孩子进行正确的引导。

教学目标

1、学生能够亲历实践活动,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算方法,并能正确地进行简单的计算。

2、学生能够正确使用人民币,学会与人交流,能够正确地进行简单购物活动。

3、学生懂得珍惜、爱护人民币,树立良好的保护环境的思想和意识以及爱心教育。

教学重点

进一步掌握人民币的换算及计算的计算,加深对人民币的认识。

教学难点

学生能根据课堂的实际情况提出问题,解决问题。

教法、学法

亲身实践法、自主探究法、

活动准备

学生准备:票样、把平时经常使用的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品。这些商品的价格标签要自己制作。价格你们可以通过不同的方式了解到,例如,可以到商店去调查一下,可以问问你们的家人,还可以查一查书本资料。教师准备:票样

教学过程

一、学前准备

我们要做一个非常有意思的数学游戏,要把我们的教室布置成一个小小的商店。小朋友们有的要扮演售货员,有的要扮演顾客,有的要扮演废品回收员。商店里的商品需要我们自己准备,请大家把自己喜爱的玩具、生活用品和学习用品带来一些作为商品,并制作出这些商品的价格标签。这些物品的价格如果你不知道,请你想办法调查一下,做好实践活动。

二、实践活动

1.谈话引入。

师:小朋友,你知道李石地区最大的超市是哪家超市吗?…

师:当你看到自己喜欢的东西,想把它买下来吗?

生:愿意把它买下来。

师:你都自己用钱买过哪些东西?

生:面包、学习用品、剪刀、玩具熊……

2.物品分类及摆放。

师:我们班的小朋友真是又聪明又能干,都会自己买东西。下面,我们玩一个买卖商品的游戏,好吗?

师:开一家综合性的商店,第一步要做什么?

学生各抒己见。

师:对,首先将商品按不同种类放在柜台上,并挂上相应的牌子。谁愿意用你的巧手布置柜台?

点六名学生上台将商品分类放在货架上,并挂上相应的牌子。

师:其余的小朋友可以一边欣赏精美的商品,一边给这些小朋友提出一些合理化的建议。学生摆完后问:这几位小朋友是按什么摆放的?

生:把玩具放在一起,把学习用品放在一起,把生活用品放在一起。

师:这些商品上标的价钱,你都认识吗?

师:谁愿意读一读。

生:一个汽车玩具18元……

师:万事具备,只欠东风。现在我宣布我是“小小商店”的总经理(挂上胸卡)。现在我要聘任6名小朋友做“小小商店”的小经理和售货员,其余的小朋友当顾客,小朋友要竞争上岗哦!

3.招聘员工

(1)招聘售货员

在现场招聘3名售货员。指出作为合格售货员要懂得算钱,将以答题形式来招聘。

A、讲述规则:注意听题,说“开始”才可以举手抢答。

B、出示考题一,学生抢答。

指物品问:买这两样物品,付了一张10元和一张5元的,作为售货员应该怎么做?

根据答题情况,选出生活用品柜售货员。(挂卡)

出示考题二,学生答题。问:如果你是售货员,请问30元怎么找?选出玩具柜售货员。

出示考题三,同桌交流,指名答题,并让一名学生担任主考官,再提一个购物问题考核,选出学习用品柜售货员。

(2)招聘柜台经理

①过渡:为了保证“小小商店”经营顺利,我还想招聘3名精明能干的柜台经理负责管理。当然,经理也得经过考核,才能上岗。

②出示考题一,小组交流,指名汇报,任命玩具柜经理。

③出示考题二,学生在小组里交流,组织反馈,聘任学习用品柜经理。

④考题三:生活用品柜经理以猜价格方式招聘。教师出示一盒巧克力,告诉学生价格藏在了背后,谁猜中了谁就胜出。

4.宣传商品

谈话:经过两轮竞争,工作人员已经全部到位,作为总经理,我宣布“小小商店”正式开业!

师:俗话说的好“商场如战场”,连我们“小小商店”也不例外。还是让我们听三个柜台的小经理是怎么介绍本柜台的商品的?

A、玩具柜台经理:走过路过不要错过……

B、学习用品柜台经理:看一看呀,瞧一瞧……

C、生活用品柜台经理:享受生活每一天……

师:各经理介绍的真棒,我们也将以优质的服务,物美价廉的商品,欢迎您的光临!噢,对了,忘了告诉大家,我们“小小商店”还特设了一个回收站,你们知道回收站是回收什么的吗?

生:瓶子、废纸、易拉罐、旧电池……

师:请回收站的站长为大家介绍一下。(请一位表现好的学生当站长)师:听了这几位小经理的介绍,我想许多小顾客也有点心动了,心动不如行动,到底“小小商店”能否使大家高兴而来,满意而归,还是让我们的“上帝”做决定吧!

师:我们在购物时,人特别多,你们应注意什么?

生:注意互相谦让,不要拥挤……

师:对,我们要文明购物。在这里,告诉每个顾客一个好消息。如你在购物时讲文明、守秩序,小经理会发给他一颗文明顾客星,你们能得到这样的荣誉吗?

师:接下来,就有请小经理和收银员做好接待顾客的准备,各位顾客,让我们去购买自己喜欢的商品吧?

学生排队购物,教师巡视。

三、汇报和讨论

活动结束后,组织学生进行汇报和讨论。

1.先让几名学生说一说活动中遇到了什么问题,都是怎么样解决的。让大家讨论一下这些问题的解决方法是不是最好的。

2.让几名学生说一说当顾客的体会。

(1)原来有多少钱?(2)买了哪些东西?(3)一共花了多少钱?

(4)还剩多少钱?(5)怎样计算还剩多少钱?

(用原有的钱数减去用去的钱数就等于剩下的钱数。)

3、让学生说一说当售货员的感受体会。

(1)一共卖出多少东西?(2)卖了哪些东西?

(3)收了多少钱?(4)你和哪个小朋友交易最好?表演一下。

4、让学生说一说当废品回收员的体会

老师对学生进行环境保护的教育。

5、评选最佳售货员两人。

6、评选最佳小顾客五人。

四、活动总结

师:今天,我们搞了一个非常有意义的活动,在活动中小朋友都有什么收获?

在学生发言的基础上,老师进行总结:

今天我们自己亲手开办了一个“小小商店”,并且开展了非常有意思的购销活动,你们快乐吗?回家后别忘了把这份快乐与爸爸、妈妈分享!以后,你们还可以做他们的小帮手,去帮他们买东西。

板书设计:

小小商店

生活用品学习用品玩具回收站用原有的钱数减去用去的钱数就等于剩下的钱数保护环境

做个文明小公民人人有责