练习7教学设计第一课时

苏教版五下练习7第一课时教学设计

昆山高新区紫竹小学王蕴菲

教学目标:

1.引导学生在日常生活中用词得体,以体现文明修养和语文素养。

2.让学生知道生活中处处有语文,处处有知识,只要把语文与生活联系起来,留心观察。认真思考,随时都可以学习语文知识和生活知识。

3.培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯,知道日常交往中的常用文明礼貌用语,并学会运用。重点难点:

1.引导学生在日常生活中用词得体,以体现文明修养和语文素养。

2.让学生知道生活中处处有语文,处处有知识,只要把语文与生活联系起来,留心观察。

一、学习“语文与生活”

1.谈话导入:同学们,中国曾有“君子不失色于人,不失口于人”的古训,礼貌待人、使用礼貌用语是我们中华名族的优良传统。与人交往的时候,用词得体、以礼待人,恰当地使用礼貌语言,能使人与人之间的关系更加的和谐。

2.暑假临近,五年级的学生韩莹莹收到了姑妈的一封信,信中邀请她到青岛去玩。接到信之后,韩莹莹立即给姑妈回了一封信,感谢姑妈的盛情邀请,信的内容是这样的——

3.出示韩莹莹给姑妈的一封信。

(1)学生自由读这封信。

(2)师问:你觉得韩莹莹的回信得体吗?应当怎么说?生:讨论(不得体)需要斟酌用词。(交流过程相机板书:以礼待人)

(3)预设:

①“光临”改为“拜望您”(姑妈是长辈,晚辈在信中用“光临”显得不妥。为了尊敬长辈体现晚辈身份,要改用“拜望您”更为得当)

②信的开头和署名显得有些生硬。因此,信开头的称呼最好加上“亲爱的”,落款处加上“侄女”之类的词语

4.老师结合同学们建议,对这封信进行了修改,出示修改前后的信。指名读,学生谈谈感受。莹莹的姑妈收到已经被同学们帮忙修改好的信,一定会夸她的侄女是一个懂礼貌的好孩子。

5.师问:那么,在生活中同学们还知道哪些类似光临这样的礼貌用语呢?指多名学生作答。

6.从同学们的积极回答声中,老师看出你们在“生活”这本书中学到不少知识。下面老师筛选了一些同学们在日常交往中常用的礼貌用语,并罗列出来了。请同学们自己看一看,读一读,思考:在什么场合中使用这些词语更为得体呢?如果能列举生活案例就更好了。

指名交流,评价。

说错了:(你看,用错场合,不但起不到表达礼貌的作用,还会引来他人的笑话,所以使用这些日常交往的词语一定要注意场合)(相机板书:注意场合)

7.同学们说得真好,老师就把同学们刚才所说的礼貌语的运用,整理成了一首歌谣送给大家。我相信这样可以更方便的帮助同学们在日常交往中正确理解和运用礼貌语。

好久不见说“久违”,请人帮忙说“劳驾”

赞人见解称“高见”,请求指教说“请教”

请人原谅说“包涵”,托人办事称“拜托”

向人祝贺说“恭喜”,求人方便说“借光”

麻烦别人称“麻烦”,盼人指点说“赐教”

请求回答说“请问”,请人不送称“留步”

(1)学生自由读(2)指名读

小结:日常交际中,不光要注意用词得体、以礼待人,还要学会在恰当场合正确使用这些词语。让我们再一起读一读这些日常交往中常用的词语。把它的意思记在心里。

8.出示:书上的练习

(1)怎样正确使用这些词语呢,现在老师就来考考大家。请同学们从上面的词语中,选出合适的填入括号里。

(2)学生填写,指名交流。

(3)评价:(结合具体语言环境,运用正确;注意场合,十分得体;很有礼貌,真是个懂礼貌的孩子……)

(4)让我们一起读好这些句子,记住他们的正确用法。

二、拓展训练。

1.看来,在日常生活中,学会使用得体的语言,不但能展现我们的文明修养,还能增强我们的语文素养(板书:)。下面老师再来考考你:

出示:拜托请教恭喜高见赐教请问留步拜望

周末,我爸爸带我去刘教授。见到刘教授,爸爸说:“刘教授,我儿子有个疑问想向您,希望您不吝。”之后,刘教授热情为我解答。爸爸激动地说:“刘教授,您真是。”临走时,他还一直把我送到门外。爸爸说:“刘教授,请,下次我们再来拜访您。”我也说道:“刘教授,谢谢您!”

学生填空。

2.其实,这类词语还有很多,老师也搜集了一些,请同学想想,这些词语是在什么情况下使用的。

出示:连线题

初次见面失陪

陪伴朋友久仰

中途先走告辞

与人分别奉陪

称呼自家奉还

老人高龄高寿

归还原物寒舍

3.师小结:今天这节课,我们一起了解了日常交往中的常见词语。日常生活中,我们更要学会用词得体、以礼待人,在使用过程中注意场合,这样不但能展现我们的文明修养,还能增强我们的语文素养。同学们,生活中处处有语文,处处留心皆学问,所以希望同学们认真读好“生活”这本书,养成“时时学、处处学”的好习惯。

板书设计:练习7

语文与生活

以礼待人

用词得体

注意场合