14 秦兵马俑ppt配套的板书设计及意图

《秦兵马俑》教学设计

执教教师:刘玉2017年10月24日教学目标

1.认识本课的8个生字。

2.通过有感情地朗读和想象,感受秦兵马俑的宏伟气势和鲜明而丰富多彩的神态,激发民族自豪感。

3.学会抓住过渡段理清文章结构,用过渡段概括全文内容。

4.学习“观察与联想相结合”的表达方法。

教学重点

体会兵马俑的“规模宏大”与“类型众多,个性鲜明”的特点。

教学难点

学习作者通过观察展开联想来展示兵马俑个性特点的写法。

教学过程

一、揭示课题,激发兴趣。

1、这节课,我们要去西安,因为那里有一支震撼人心的地下军队,也是一支威武之师。引入课题:19 秦兵马俑

2、读题,释题。

3、欣赏视频,感受秦兵马俑的气势。

二、新课。

整体感知课文内容。

(1)学生默读课文,找出课文中概括秦兵马俑特点的句子。

出示句子:

兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

这个句子写出了秦兵马俑的哪两大特点?(规模宏大,类型众多,个性鲜明)

(2)快速浏览课文,找一找,哪几个自然段是说写秦兵马俑规模宏大的,描述了兵马俑的“类型众多,个性鲜明”又是哪几个自然段呢?

三、研读课文,理解感悟。

(一)感受秦兵马俑的“规模宏大”。

1、学习第二自然段。

(1)出示语段,指导朗读,注意读准生字。

走进大厅,站在高处鸟瞰(kàn),坑里的兵马俑一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,真像是秦始皇当年统(tǒng)率(shuài)的一支南征北战、所向披靡(mǐ)的大军。

(2)完成练习。

兵马俑规模宏大。已发掘的()个佣坑,总面积近()平方米,差不多有()个篮球场那么大,坑内有兵马俑近()个,三个俑坑中,一号坑最大,东西长()米,南北宽()米,总面积()平方米;坑内兵马俑也最多,有()个。

2. 自主学习。

默读第二自然段,边读边找一找作者是如何写出秦兵马俑的“规模宏大”。3.交流写法。

(1)列数字:找一找,说一说,用具体数字说明准确。

(2)作比较:设问:“近20000平方米”有多大?你知道吗?你有什么办法知道? (“差不多有五十个多个篮球场那么大”)我们学校操场面积大约500平方米,一号坑差不多有多少个我们学校操场这么大?为什么不用我们学校操场作比较,而用篮球场作比较?(大家都非常熟悉的事物)拿大家熟悉的事物做比较,让我们更具体形象地感受到了这个兵马俑坑到底有多大。

(3)举例子:一号坑。书上92、93页的插图,就是一号坑的远景图。出示一号坑图片。

2.指导有感情的朗读课文,感受秦兵马俑的“规模宏大”。

(二)感受“类型众多、个性鲜明”的特点。

1.自主学习。

(1)默读课文4—7自然段,想一想:课文描写了几种兵马俑?

(2)指导朗读。自主选择喜欢的兵马俑读一读。

2、学习第八自然。

过渡:课文不仅写了他们的样子,还写了神态,由神态还联想到他们的内心。

(1)小组朗读。

(2)自主读感悟由观察到的事物联想到他们的内心。(板书:观察联想) 3.练习写话:

你能用这种写法也写一写其他兵马俑,有的……好像……

4、是的,秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。法国前总统希拉克参观后不由赞叹:

世界上有了七大奇迹,秦俑的发现,可以说是八大奇迹了。不看金字塔,不算到埃及;不看秦俑,不算到中国。

——希拉克(法国前总统)让我们一起来读读吧。

四、升华感情,自豪赞美兵马俑。

这样美妙绝伦,无与能比的兵马俑是谁制造的,是古代的中国人民。作为一个中国人,你为此而自豪吗,让我们一起用自豪的语气来赞美一下兵马俑吧。齐读第9自然段。

五、拓展延伸

1、同学们读出了赞美和自豪之情,我想,通过今天的学习,你最想说的一句话是什么?(内容、写法、情感)我想说…….

2、课后,大家继续搜集有关我国的“世界遗产”的资料,为后面的口语交际做准备。

推荐:《中国名胜古迹》、《世界遗产名录》。

3.积累。课文中的好词佳句。

六、板书:

规模宏大

19、秦兵马俑类型众多观察与联想个性鲜明