16 草原优秀教案

苏教版六年级上册《草原》教案

金水区文化路第一小学

付婷婷

《草原》第二课时教案

教学要求:

1、有感情地朗读课文,了解课文内容,认识草原特点。

2、理解课文内容,让学生通过语言文字展开想象,体会草原的自然风光。

3、有感情地朗读课文,培养学生对语言的感悟能力,品味积累课文中优美的语言。

教学重难点:

1、让学生通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景。

2、体会第一段草原景色文字的意境美。

教具准备:多媒体课件

第二课时

一、欣赏歌曲,谈话导入

1、听歌曲《美丽的草原我的家》。

2、谈话:刚才同学们欣赏的这首歌美吗?歌声美老舍先生笔下的草原更美。今天我们继续学习第16课《草原》(板书)通过上一节课的学习我们知道作者从两个方面介绍了草原,谁来说一说?(风景、人情)。

二、研读文本,体会草原美

1、师配乐范读课文第一自然段

同学们闭上眼睛听老师读课文,认真的听,细细的想待会儿告诉老师你都看到了些什么?(明朗的的天空、绿色的小丘、可爱的羊群……)

【在这个环节中让学生通过语言文字展开想象,体会草原的自然风光。】

2、体会草原天空的美

(1)从文中找出作者笔下的天空是样的?

(那里的天比别处的更可爱,空气是那么清新,天空是那么明朗)

(2)为什么说“那里的天”比“别处的更可爱”呢?

(3)在这里作者用了两个“那么……那么……”说明了什么?能否换一个词使句子意思不变?再读体会文中这句话,体会作者对草原天空的无比喜爱之情。

【在这一环节中让学生对换词前后句子进行比较,从而明白在习作中只有准确的用词才能正确的表达情感。】

(4)面对美丽的天空,作者的心情是怎样?

(使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快)

(5)出示图片:面对这样的天空你能用一个词语形容你此时此刻的心情吗?

(6)有感情的读。

3、体会天底下的草原美

(1)在作者眼里天底下的草原又是一番怎样的景象呢?

(天底下,一碧千里,而并不茫茫。)

(2)你从“一碧千里”这个词体会到了什么?

(3)为什么又说“不茫茫”呢?找学生解释“茫茫”的意思。【这一环节让学生理解“一碧千里,而并不茫茫”,为后面理解具体写景句子起到总领作用,凸现阅读教学整体性。】

过渡:正是有了羊群、小丘……才使这辽阔无垠的草原并不空洞,反而绿得实在,绿得动人,那么作者又是怎么描写草原的羊群的。(4)在文中找出描写羊群的句子,体会羊群的美。

(羊群一会儿上了小丘,一会儿又下了,走在哪里都想给无边的绿毯绣上了白色的大花)

①作者运用了什么样的修辞手法?(比喻)

②照样子造比喻句。(羊群一会儿上了小丘,一会儿又下了,走在哪里_________________________。)

③指名读。

【此环节让学生体会好的比喻句能使描写的事物更具体、形象。】过渡:你们的比喻很恰当,说明大家真的理解了课文。这样的美景怎不令人心旷神怡呢?那作者笔下的小丘又是怎样的呢?

(5)请同学们画出描写小丘的句子,体会小丘的美。

①指名读所画句子。

②随机出示图、出示两种风格的国画,理解“勾勒”、“渲染”。③理解“翠色欲流”。

④男女生赛读。

(6)面对如此宽广、美丽的大草原,假若你来到它的上面,你最想干些什么?

【这一环节在学生理解体会到语言美、景色美的基础上,当他们情感为之陶醉之时,让他们及进表达,学生肯定会一吐为快。】

(7)作者此时的感受是怎样的?

4、回顾课文第一自然段,总结这一段主要写了什么?

三、欣赏草原风光图,品味文中优美语言。

1、播放幻灯。

2、学生欣赏图片同时品味积累课文中优美的语言。

四、作业:

有感情的背诵课文第一自然段。