练习4教案公开课一等奖

练习4

教学目标

1.认识、了解俗语及其特点,懂得具体俗语的意思,初步体会俗语所蕴含的地域文化,感受民族智慧。

2.能准确、有感情地认读成语,在感受传统戏剧的魅力的同时进一步丰富成语的学习方法。能在特定的语境中运用成语,增强表情达意的效果。

3.通过学习俗语与成语,感受祖国传统文化的魅力,培养其传承发展的意识,加深学生爱祖国、爱家乡的美好情感。

一、热课

谈话:还记得安塞腰鼓吗?谁来起头,背一段。(听了大家的背诵,老师感受到了这样一种独特的民间艺术形式带给我们的心灵震撼。)

在课外,你还了解了哪些民间艺术呢,与大家交流一下。

学生交流民间艺术(名称、产地、特点)

过渡:民间艺术内容丰富,形式多样,老百姓智慧的结晶,更是为中华文化的瑰宝。刚才有同学介绍到的京剧,其实也是从民间艺术发展起来的,从徽班进京后它就成了我们的国粹艺术。

你知道哪些京剧大师啊?(梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生四大名旦)

一、练习诵读与积累——学习成语

(一)聊京剧,引出词语。

1.谈话:今天老师就带来了京剧大师梅葆玖的一段京剧名段,细细地去听一听吧。

(1)看了这段视频,你能想到哪些四字词语?(看视频,说词语。)

(积极交流:)提升:你能用积累的词语准确地描述自己的所见所闻所感也是一种本领。如果再去读读练习4中的四字词语,再结合你搜集的资料,你一定会对京剧有更多的了解。

(交流不多:)过渡:看来大家对京剧还比较陌生,没关系,老师相信只要你去读读练习4中的四字词语,再结合你搜集的资料,你一定会对京剧有更多的了解。

2.打开课本,轻声读一读,先把字音读准,然后同桌两人结合四字词语小组交流一下你对京剧的了解。

(1)学生自由读成语。

(2)出示成语,开火车读,(开火车,一人读一行。)

(二)学词语,认识京剧。

1.字音读准了,下面就来聊聊京剧吧,你从这些四字词语中对京剧又有了哪些了解?

●交流1、2个,不作大的点评。

2.继续交流:渗透以下几个知识点

★戏剧的专业术语:“生旦净丑”(基本角色)播放ppt:老师带来了几张图片,你能分辨出来吗?★“唱念做打”(是传统戏剧表演的四项基本功,是戏曲表演的特殊艺术手段)

(1)学生交流唱念做打分别表示什么?

(2)大环节(过渡):俗话说:“台上三分钟,台下十年功”,要熟练掌握唱念做打的基本功并达到炉火纯青的地步可不简单,你知道这四大基本功有什么具体要求吗?

预设:

①没有直接说词语:

●恰好是某个词义:其实你说的这些要求恰好就隐藏在咱们今天学的四字词语中,你知道是哪些吗,用笔圈一圈?

(这个词就是说——引导解释)其实不管唱要做到……,念也是一样的。

●“惟妙惟肖、活灵活现”:这两个词其实都在说——做打要形象逼真。

提升:同样的意思可以用不同四字词语来表示,我们的汉语语汇可真丰富!板书:一义多词②引出与唱念做打有关的一组词语:字正腔圆、余音绕梁、有板有眼、惟妙惟肖、活灵活现

评价导读:能从这么多词语中一下子找到唱念做打的要求,你们可真有一双慧眼啊,让我们一起来把这组词语读一读。

(3)大环节(过渡):刚才我们了解了京剧的四大角色,更感受到了练就四大基本功的不易,那剩下的一些词语是什么意思?是不是也和京剧有联系呢?

渗透以下几点:

★留心典故,丰富理解,感受一词多义的用法。

粉墨登场——

1.交流意思(本义、引申义)

2.老师这里还找到了“粉墨登场”的典故:出示典故

“汝身前,粉墨登场,努眼张舌,喜笑鬼诨,观者绝倒,听者喷饭。”明.张岱《蔡义伶文》:

(1)指名读典故,谁读懂了?交流

(2)你读懂这句话了吗?(你真正读懂粉墨登场在这句话中的意思了)

过渡:老师这里还有一句话,读读想想,粉墨登场还是不是刚才的意思呢?

(3)PPT出示:

清朝末年,皇帝昏庸无能,一大批跳梁小丑纷纷粉墨登场,整个国家一片混乱。

(4)交流具体意思

(5)引导总结:一会是这个意思,一会是另外一个意思,这该怎么办呢?

小结:随着时代的变迁,许多成语又被人们赋予了新的含义。在一词多义的时候,同学们能用心思考,细致推敲,这颗慧心是学好成语的法宝啊。板书:一词多义

总结:俗话说:“外行看热闹,内行看门道”,当我们主动亲近京剧艺术,还真看出些门道来了。

3.能不能再把这些词语读出节奏,读出韵味呢。

过渡:亲近高雅的京剧艺术,练就了同学们的一双慧眼,一颗慧心,板书:雅中拾慧如果去读读老百姓口口相传的俗语,又会收获些什么呢?

二、走近“语文与生活”——学习俗语

1.出示地图:点击出示六句俗语

2.指名读,正音:阳朔、华山、貂皮

3.创设情境:用心的同学肯定发现了,每一条俗语都反映了一个地方的特色与文化,如果爸爸妈妈带你去旅游,有这几块地方供你选择,你最想去哪一处呢?结合当地的俗语,和同桌说说你的理由。(一)交流各地的俗语

根据交流,教师在以下几处点拨,引导理解:

★上有天堂,下有苏杭。

(1)景色很美:古往今来,文人墨客留下了许多赞美苏杭的诗作,你能来吟诵几句吗?(室雅何须大;花香不在多。郑燮题怡园石舫)(黑云翻墨、水光潋滟、毕竟西湖……)

(2)人们生活很富足:大诗人陆游曾经在《常州奔牛闸记》这本书中说道:“苏常熟,天下足”,你知道是什么意思吗?(苏州常州的庄稼成熟了,不光能养这一方人,甚至整个国家的人们都能丰衣足食)看看“苏”的繁写字,所以江浙一代历来被称为“鱼米之乡、天下粮仓”。作为江南人,让我们自豪地来读一读。

★桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林

(1)甲:第一

(2)第一课就说桂林山水(清奇俊秀)

小结:要赞美如此清奇俊秀的山水,千言万语都汇成了这样一句话,“桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林”

★华山自古一条道。

(1)华山险峻

(2)形容只有一种方法,别无选择。

小结:有些俗语还蕴含着深刻的人生哲理,多读读,会让你受益匪浅的。

★东北有三宝:人参、貂皮、乌拉草。

(1)人参:珍贵药材;貂皮:动物皮草(环保意识增强,皮草大多取自养殖的);

乌拉草:看图。提升:体寒地冻,用乌拉草放在鞋内御寒,这种就地取材的方法正体会出老百姓的智慧啊。

(2)小结:这三件宝贝也可以说是东北的“特产”,让咱们记住:东北有三宝——读记住。

★雁门关外有人家,早穿皮袄午穿纱,抱着火炉吃西瓜。

(1)气候温差大,人们储存瓜果很有方法。

(2)十分有趣(读这句话,你最大的感受是?)

俗话说:“百里不同风,十里里不同俗”。这雁门关外的民风民俗还真有趣,再来读一读。

★五岳归来不看山,黄山归来不看岳

(1)五岳:泰山、华山、嵩山、衡山、恒山

(2)黄山有奇松、怪石、云海、温泉,景色奇丽,独一无二,令人回味无穷,怪不得人们要这样赞叹:“”

过渡:你看,咱们祖国的东西南北中,不同的地域文化孕育出了不同的俗语。这还正应了那句俗语:“一方水土养一方人。”(出示读)再去读读这些俗语,你还能有什么发现?先自己思考,再四人小组交流。

预设:(内容丰富、形象生动、蕴含道理、音韵美、节奏美)

◆语言形式上:通俗易懂、对仗、押韵(举个例子)

(提升:俗语也展现着汉语特有的音韵美)

◆内容上:有自然风光、土特产、民风民俗……有些俗语到现在用来已经蕴含着一些道理

◆情感表达上:有一种各个地域人民的自豪感。俗语也蕴含这情感呢。

◆在表达方式上体现节奏美

(1)讲得差不多了,老师想把其中一句俗语做个改动,你来读一读,看我改得好不好?

东北有三宝:人参、貂皮、乌拉草。

东北有三宝:乌拉草、人参、貂皮。

(提升:尽管是俗语,也受传统诗词的影响,不光讲究音韵美,而且讲究节奏美。看来,生活中处处有语文啊。)

(二)拓展本地的俗语

过渡:游览了一大圈,咱们终于又回到家乡常州了,咱们这儿也有许多俗语,你能用常州话来和大家交流一下吗?

1.说俗语。学生交流说一说自己搜集到的俗语。

总结:说得真好,如果我们平时积累一些,在恰当的时候说上一两句,你的语言一定更加生动传神。

3.谈收获

通过今天的学习,你有哪些收获?

三、总结课堂,拓展延伸。

总结提升:从大家的收获中我听出来了,优雅的京剧要去听,通俗的俗语也要去品,用一个词来概括,那就是雅俗共赏,而且,许多外国朋友也争相学唱咱们的京剧,我们的国粹正走出国门,走向世界,正应了那句话,板书:民族的才是世界的

练习4

俗语京剧

雅俗共赏

民族的才是世界的