3 烟台的海ppt配套教案和课堂实录

《烟台的海》教学设计(第一课时)学校:双石实验学校年级:六年级学科:语文教师:舒媛教学目标:

一、知识与技能:

1、学习本课生字新词,理解“前赴后继”、“锲而不舍”等词语,写好生字词。

2、初读课文,初步感知烟台海四季的特点。

3、欣赏烟台的海冬季独特的美,感受烟台人和外地游客不怕寒冷,不惧危险,敢于迎接挑战的精神。

二、过程与方法:

1、共同认识生字新词的音,形,意,并通过书写巩固所学内容。

2、初读课文,初步感知烟台海四季的特点。

3、通过有感情地朗读课文体会烟台,激发学生体会美的情感。

三、情感态度与价值观:

通过有感情地朗读从字里行间体会文字的优美,感受烟台冬天海的特点与美丽。

教学重点:

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文中一些关键词句的意思,感受烟台的海四季的特点,欣赏与感受烟台冬天的海。教学难点:

赏析作者描写烟台冬天海的优美语句,紧扣关键词句,反复品读,体会海的“凝重”,涌浪的“壮观”,感受人景相融的“壮美”。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、视频导入:

师:同学们,咱们前面欣赏了气势磅礴的长江,美轮美奂的三亚落日,那今天老师就要带领大家走进新的风景,在展示视频之前,老师想问同学们,你们见过大海吗?

生:没有!

师:那就请同学们一起来欣赏视频,然后和老师分享一下你的感受。

(生答感受:美丽,壮观,气势磅礴……)

师:那今天我们就来学习第3课《烟台的海》,看看作者笔下的海是否和你们印象中的海是相同的。(教师板书课题,请同学们书空,并同时注意“海”字的写法。)

二、检查预习:

师:在上节课老师布置了让大家预习课文的任务,大家都预习好了吗

生:预习好了。

师:那老师就来检查一下大家任务的完成情况,看清要求:(1)将本课的生字新词读准确并会组词;(2)理解词语意思。

1、教师展示本课生字,指认并请同学们组词。

2、教师展示本课词语,先请同学们齐读,然后请同学们按照自己喜欢的方式解释词义,最后前三行再齐读,后三行请同学当小老师带读。

3、教师范写生字“蔚”,并请同学们将课后的生字描红。

三、初读感知课文:

分段朗读,感知课文

教师请六位同学分段朗读课文,同时请同学们思考作者为什么要写烟台的海呢?烟台的

海又是怎么样的呢?

(经过学生的朗读与思考从课文中找出答案:烟台北面临海,所以便有了一份独特的海上景观。教师展示地图,向同学们展示烟台的地理位置,解释原因。)

(教师引导学生发现本文的写作顺序是按照时间顺序即季节顺序来写的,请同学们找出烟台海四季不同的特点,即冬天凝重,春日轻盈,夏天浪漫,秋日高远。教师展示四季海的图片请同学们欣赏。)

四、研读赏析烟台冬天的海:

师:同学们,我们通常的季节写作顺序都是按照春夏秋冬来写的,但是作者是按照这样的顺序来写的吗?

生:不是。

师:那作者是按照怎样的顺序来写的?

生:按照冬,春,夏,秋的顺序来写的

师:那我们现在就来细细品味冬天烟台的海。

1、自读课文,初步感受冬天时烟台的海有什么特点?(凝重)

2、作者是从哪些方面来描写烟台冬天的海呢?(教师引导学生发现作者是从“涌浪”和“人”

两个方面来描写的。)

3、那你能找出作者具体描写涌浪的句子吗?(点出:“小山似的涌浪……掀到十几米远的马路中央。)

这段话里哪句是比喻句?(点出:小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子)

将什么比作了什么?有什么作用呢?(点出:将涌浪比作小山和狮子,生动形象地描绘出海的壮美。)

4、

(1)作者是从哪些方面来描写涌浪的呢?

(点出:“小山似的涌浪”描写的是外形,“雷鸣般的轰响”描绘的是声音,“有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”描绘的是力量。)

(2)通过这段文字的描写,你能体会到烟台的涌浪有哪些特点呢?

(①浪大,非常猛,持续不断②力量大③声音响通过涌浪正面描写烟台冬天的海的壮美。)

5、指导朗读,让同学们明白要根据语境有感情地朗读。

6、这段文字向我们描绘了怎样的游客?有什么作用?

(结合图片请同学们欣赏“顶着寒风跑到岸边”“不顾被浪花打湿衣服”的景象。) (点出:描写了勇敢,不畏风浪的人们,侧面烘托出烟台冬天的海的壮美。)

五、课堂小结

六、作业布置

1、思考烟台的海其他季节的特点,并且在文中是如何体现的。

2、有感情地朗读课文,课下试着搜集关于海的诗句。

七、板书设计

烟台的海外形

涌浪声音

冬

凝重力量

天(壮美)

人(勇敢)