认识时间优质课教案

课题:认识时间(一)

教学目标:

1 会用5分5分的方法读时间,并根据时针、分针位置确定是几时几分。

2 掌握时、分的进率,知道1时=60分。

3初步建立分的时间观念。

4培养学生珍惜时间的意识及习惯。

教学重点:

1 掌握认读时间的具体方法,会用5分5分的方法读时间。

2 掌握时、分的进率。

教学难点:

1接近整点时刻的认读。

2 掌握时、分的进率。

教学准备:

教学过程:

(一)创设情境导入新课

(用故事引入,不仅能引起学生学习的兴趣,还让学生感受到数学就在身边,感受时间与生活息息相关。复习整时与半时,为学习新知做好准备。从分针不是指着12或6的钟面时刻引入,引起学生学习的需要。)

课件出示三幅情境图。

1 老师有个外甥叫小明,去年她去海南旅游,想知道她旅游的故事吗?请看小明的一天。谁来给大家讲一讲?(早上6半时起床,7时吃早餐,)

2 为什么这个时刻是6时半?7时你又是怎么知道的?

3 小言坐了一会儿车,终于来到了海边(8时5分),没过多久,小言遇到了她的好朋友。(8时50分)请观察这两个钟面表示的时刻与以前学习的有什么不同?

7师:当分针不是指着12或6的时候,究竟是几时几分呢?这节课我们就进一步认识几时几分这样的时刻。(板书课题:认识时间)

(二)探究新知

一认识小格

(通过观察钟面,计数小格,使学生进一步了解钟面的结构,为学习“分”打好基础。)

师:这两个钟面的时刻你会读吗?

A师:指着刚才的钟面,这个时刻为什么是8时5分?为什么分针指着1表示5分?(若学生答对,师小结:要看几分,关键要看分针走了几个小格。下面就让我们一齐去探讨钟面有关小格的问题。) B 若学生答不出。师:要知道是8时几分,首先要进一步认识钟面,师:在钟面上除了12个大格,还有一些小格,(两点之间是一小格)每一个大格里有几个小格?一起数一数(12-1)(1-2)(2-3) 小结:通过刚才数小格,我们发现每一大格里都有5个小格。(课件)

二认识分

师:正如同学们观察的那样,每一大格里都有5个小格,这些小格中虽小,但作用可大了。

1 师:分针转过1小格是1分钟。(贴板书)分针从数字12转到数字1转过了多少小格?是几分?

师边说边演示课件:分针从数字12转到数字1,经过了5小格,每1小格表示1分钟,一共经过了5分钟,所以数字1对应的分钟数是5分。(5格5格呈现)

2数字2对应的分钟数是多少呢?数字3呢?你是怎么知道的?

3小结:可以5格5格地数。

4 钟面上每个数字对应的分钟数是多少?一齐数一数,分针转一圈共转过了几个小格?是多少分钟?

5 你会自己数一数吗?请你自己数一数,再让学生试着写在课本上。P81

6指着7,对应的分钟数是几?你怎么这么快就知到了,有什么秘诀?小明想的跟小朋友想的差不多,只需记住数字3、6、9对应的分钟数,就能很快地数出其它数字对应的分钟数了。我们看行不行?

7板书显示3、6、9对应的分钟数然后检验。分针指着数字5、8、10。

你是怎样知道的?

8玩对口令,请你说出对应的分钟数。让学生玩对口令,记数字3、6、9对应的分钟数。计牢的请站起来。

9 1分钟,你感觉怎么样?(很快,一会儿就过去了)如果现在给你1分钟,你认为自己可以做什么?现在让我们做一个小活动:抓紧1分钟的时间做口算,比一比谁做得又对又快。

10 师:我们一般要求每分钟做8-10题,如果做不了这么多题,回家可要好好练习。

11小结:一分钟虽然很短暂,但也能做很多事,所以我们要珍惜生活中的每一分钟。

二认识1时=60分

(让学生通过自己观察、探究发现时、分的关系。)

师:在钟表里还藏着一个小秘密,想知道吗?

1下面我们一起看屏幕,观察一下分针转一圈,时针转过几个大格?请女同学看先看时针,男同学先看分针2。现在的时刻是(12时)分针和时针同时开始转动,同时停。

2 交换观察。

3 汇报:分针转一圈时针正好转过一个大格。

4师:分针转动一圈是几分?时针转过一个大格是多长时间?分针和时针同时开始转动,同时停。1时和60分是什么关系?(经过的时间是一样的)

5 齐读进率。

6小结:60分等于1小时,所以分针指着12表示整时。

三读写时刻

(认识分之后,来确定图3、4的时刻,使课始的问题得到了解决,起到了前后照应的作用。认读时刻时,先让学生独立思考,再小组交流,让学生自主发现、经历和体会认读几时几分的方法,然后共同总结认读时刻的规律。)

师:通过刚才认识钟面,知道1时=60分,我想同学们肯定能准确读

出小言到达海边及遇到她好朋友的时刻了。(出示课件)

1小组内互相认读,说出理由。

2 汇报,说说你是怎样读的。

(1)第一个钟面先让学生试读,再同位互读。(时针过了8没到9是8时多,分针从12转到1,转过了5个小格,表示经过了5分钟,所以是8时5分。)

(2)第二个钟面重点问,为什么还是8时?50分你是怎么知道的? (时演示从8时-9时,9时-10时)

出示两个钟面对比:不同在哪?

让学生完整说看的过程。

3 小结:时针过了数字几就是几时多,分针从数字12起转过了几小格,就是几分。

4 时刻有两种写法,一种是用文字表示法。一种是电子表表示法。因为分有几十分,所以表示分的部分要有两个位置。(随着师的说明板书:(:_ _ )你会用电子表表示黑板上面两个钟面的时刻吗? (8时5分8时50分)(一人板演,全班试写)

5强调:电子表表示法中,不到10分的要用0占位。(红笔) 6师:小朋友真了不起,同位合作,自己找到了认读时刻的方法,下面钟面的时刻你们都会看了吗?请试着填一填。

(设计针对性的练习,帮助学生分清时针与分针的看法)

(①、②题只需填时。③、④题只需填分。)

①( 10 )时15分② __:45

(1)全班试做,集体订正。订正时问为什么是10时?

(2)小结:要知道几时,要看时针,时针过了10没到11,直接写10时。

②11时( 25 )分④ __:35

(1)全班试做,集体订正。订正时问你是怎么知道分针指着5是25分,分针指着10是50分?

(2)小结:要知道是几分,要看分针,分针指着几,表示几分,一定要细细数清楚。

师:小言和她的好朋友玩得可开心了,接下来,下午她又会有些什么

安排呢?请同学们看图写时刻。

③1时20分(放风筝) 6时55分(回家)

订正时问?为什么是6时多?

(三)巩固练习

师:今天我们跟随着小言旅游了一天,和时间老人成为了好朋友。时间老人可要考考同学们的智慧。有没有信心接受时间老人的挑战? 1 选择正确的答案。(举卡片)

(1)钟面的时刻是6时15分

A 30:30 B 6:15

(2)钟面的时刻是3时5分。

A 3:05 B 3:5

(3)钟面的时刻是 11时 50分

A 12:50 B 11:50

(4)钟面的时刻是7时。

A 7:00 B 7:60

3 师:时间老人要考考谁的小手最灵巧,让学生拿出学具钟,师说时刻,生拨钟。

2时 2时30分 2时 50分 3时10分

(1)拨到2时30分时,问:为什么分针指着6是几时半?为什么几时半在冒号后面用30表示?

(2)2时50分,3时10分,强调时针的拨法。

(3)对比:当分针快到12时,时针接近3,但还是2时多。当分针过了12,时针刚过了3,所以是3时多。

(3)师:一节课是40分钟,前后各加上课间休息的20分钟,是多少分?60分钟,也就是一小时。在1小时内所能做的事情也就更多了,希望小朋友们在今后的学习生活中珍惜每1分钟,每1小时,学会合理地利用时间,做时间的小主人。

(四)作业:与父母一齐制作一份作息安排表。

板书认识时间

分针走1小格是1分钟面钟面钟面9时5分9时50分1时=60分9:059:50