数数.数的组成ppt专用说课稿内容

《数数、数的组成》教学设计

教学目标

1.认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教具准备

小棒100根、橡皮筋10根、投影片

教学过程

一、复习导入。

1、我们之前学习过20以内的数,同学们能不能按顺序把数数出来呢?(全班数)你们还能往后数吗?我们再试着往后数10个数,

问:29添1是几啊?是30。

2、结合实际,感受大数

问:同学们想一想,生活中在哪里见过比20大的数呢? (日历上的日期、我们家里的门牌号,电视上的频道号码),这些都是比20大的数?这节课我们继续来学习100以内数的认识。(板书课题:数数数的组成)

3、刚刚同学们说得太好,老师给大家一个奖励,现在老师带大家到草地上去看一看。

4、师:同学们快来看看,春天来了,小草绿了,一群可爱的小羊在绿油油的草地上吃草。我们来估计一下,草地上有多少只羊呢?

5、我们的估计对吗?等这节课快结束时用我们今天学习的100以内的数数和数的组成的新知识来验证一下好吗?

二、猜数感知。

今天老师给同学们带来了很多漂亮的小星星,老师从中捉一把,同学们猜一猜:老师手里有多少颗小星星呢?

我们大家一起来数数吧。(这个数是几个十和几个一组成的呢?)

再猜一猜:老师在这个瓶子里面装了多少颗星星呢? (指名回答,然后全班一起大声数一数)。

老师在这里有一个问题,同学们能帮老师解决一下吗? (怎么样摆可以让大家一眼就能看出这里有32颗星星呢? (请学生上来摆一摆)

1、(出示幻灯片),看一看哪位同学方法和老师的方法最像呢?从这幅图上你们能看出32是几个十和几个一组成的吗?能完整的说一说吗?(32是3个十和2个一组成的)。

2、写出一个你最喜欢的两位数,说一说,你为什么喜欢它?再说一说这个数是几个十和几个一组成的?

老师也来写一写自己最喜欢的两位数(出示幻灯片30),你们知道老师为什么喜欢这个两位数吗?因为老师今年30岁了。

同学们,从30开始往后数5个数,1个1个的数你们会吗?往前呢?

如果从30开始往后,2个2个的数你们会吗?往前呢?

如果从30开始往后,5个5个的数你们会吗?往前呢?

如果从30开始往后,10个10个的数你们会吗?往前呢?

教师:数物体的个数可以1个1个地数,2个2个地数, 5个5个地数,还可以10个l0个地数,像这样按规律数数的方法还有很多很多。

3、同学们知道最大的两位数是多少吗?(是99)

4、那99添1是多少呢?(是100)

5、同学们想不想知道100是几个十组成的呢?我们接着往下学习就要找到答案了。

1.教学例2。

(1)教师:请同学们拿出小棒,从你的小棒中,拿出4个十和6个一,合起来是多少呢?能完整的说一说吗?(4个十和6个一组成46)

(2)教师:和同桌同学边摆边说,7个十是多少?3个十和9个一合起来是多少……

(3)三、巩固练习。

1、做课本第35页例2上面的“做一做”。(数小棒:从五十七数到六十三,再接着数到七十二)。

(4)做一做35页例2下面的“做一做”看看这幅图,你知道了什么?(出示35小棒的幻灯片)它是由()个十和()个一组成的。

现在我们用刚刚学习的新知识来验证一下在草地上吃草的羊有多少只?刚刚哪位同学估计出来的数字是对的呢?

小结:我们这节课学习了100以内的数数和数的组成,同学们,都学会了吗?