①比本领第一课时教学实录

比本领

西航港小学温馨教学目标:

1、会认“猴、俩、伯”等14个生字,掌握多音字“了”,会写“象”字,了解并积累含有刀字头的字,能联系上下文理解“得意扬扬”“垂头丧气”。

2、正确、流利地朗读课文,能有感情地朗读第二自然段。

3、了解故事内容,明白合作能办好事情的道理。

教学重点:运用多种形式的识字教学方法,让学生认识并积累字词。

教学难点:提高学生认识和积累字词、运用字词的能力,能初步联系上下文理解词语含义。教学过程:

一、导入:

同学们,你知道小动物们有哪些本领吗?你有什么本领?哦,看来,本领就是指本事、才能、特长。我们的课文里也有两只小动物,他们是——梅花鹿和金丝猴。他们今天想干什么——比本领。板书课题,和老师一起书空领字:它是左右结构,左边的令一捺变成了点,右边是一个页字旁。齐读课题。

那我们一起去瞧一瞧梅花鹿和金丝猴的故事吧。

二、字词教学:

1、生自读课文,注意读准字音,读通句子。

来看看第二个任务

2、同桌合作读56页生字,看看哪两个孩子最先合作成功!

3、刚才大家读得特别认真,动物们都被你们的读书声引来了,喊喊它们的名字吧!

字卡出示:梅花鹿,金丝猴,大象。看来你们已经和动物们成了好朋友!

出示“象”字,猜猜它的部首是什么?它的名字叫刀字头。你一眼看上去,觉得它和刀字头长得像不像?那它为什么叫这个名字呢,我们一起来听听刀字部的故事!

4、图文结合,观察刀字的演变,这是刀字部,表示和刀有关。经过长时间的变化,刀字部家族有了三个孩子:

老大刀字旁,出现在右边或者下边,比如:剪、切。

老二立刀旁,比如:刻、削。

老三就是咱们今天看到的刀字头。

咱们再看看“象”这个字,出示象字的演变。你觉得刀字头像大象的什么?你还知道哪些含有刀字头的字?PPT出示

5、我们认识了“象”字,它想请我们写写它。观察这个字,这是丁丁写的,你觉得他写得怎么样?哪里写的好?丁丁有一个写字的小窍门:强调笔顺和关键笔画撇、弯钩。撇从口的中间起笔,弯钩没有挨着口字,它是从撇上起笔的。提醒:写字三个一。

6、咱们刚放下笔,这两个调皮的词语宝宝蹦了出来,请我们读读它们:

出示:你们俩,过不了。夸张示范俩的读音。

这两个词语宝宝觉得咱们读得真准,所以要请大家做游戏:

亮眼睛,找不同(选择两和俩填进括号)

(1)大象伯伯说:“我来考考你们()。”

(2)大象伯伯说:“我来考考你们()个。”

看看这两个句子,你发现哪儿不同了吗?

7、刚才的游戏是让你找不同,现在这个游戏是让你找相同:“了”变蓝,它是一个多音字,可以读liǎo,还可以读le。

出示词语:办得了过得了成得了;办不了过不了成不了。

抽生读。“得”“不”变红,你发现它在什么地方读liǎo吗?在“得”和“不”后读liǎo。另外还有两个特殊的词语:了不起,了解。其他时候一般读le。

8、同学们真会观察,我想送你们两个大苹果作为奖励!

生读。你读得很准,能用上表情、动作给我们表演一下吗?两个孩子同时上台表演。你们真是出色的小演员!你们发现了吗,这两个词是一对——反义词。

9、刚才,许多活泼的字词宝宝都和我们做了游戏,但是有一些字词宝宝很害羞,它们还躲在这段话里呢,我们快去和他们打个招呼吧!

大象伯伯说:“我来考考你们俩。河对岸有棵果树,树上结满了果子。你们谁先摘到果子,就算谁的本领大。”

抽生读红色生词,请一个同学连起来读,齐读。

三、文本学习:

1、大象伯伯说了什么?你听明白了大象伯伯的话。为什么要请他们去摘果子?你从哪儿看出它们觉得自己的本领大?请你默读课文,在文中找出来。注意默读的时候不用手指,嘴不出声,读得比平时更快!

2、学生汇报。

梅花鹿想:“我跑得快,我一定能先摘到果子。”

金丝猴想:“我会爬树,我一定能现摘到果子。”

梅花鹿的本领是——跑得快。拍肩,眼神:梅花鹿,你和金丝猴谁跑得快?谁呀,听不见!那你只是有可能摘到果子吗?我听出了你的自信,就这样自信的读一读!我听出了你对自己的本领充满信心。还有哪只骄傲的梅花鹿,也来读读这句话!

金丝猴,梅花鹿觉得他的本领大,你呢?金丝猴,你来读读。哦,我明白了,梅花鹿的本领是跑得快,金丝猴的本领是——会爬树。(板书)

请女生扮演梅花鹿,男生扮演金丝猴,读一读,比比你们谁更有自信。

3、比赛开始了,梅花鹿是怎么做的?自由读第二自然段,找找梅花鹿的表现,生汇报。

梅花鹿飞快地向前跑去,轻轻一跳,就过了小河。他一口气跑到果树下,得意扬扬地想:“还是我的本领大。”

梅花鹿这时的心情怎么样——得意扬扬。他为什么这么骄傲?因为他跑得很快。从哪里看出他跑得快?看,通过联系上文我们了解了梅花鹿骄傲的原因。带着得意的心情和我们刚才表演的得意扬扬的表情,谁来读读这句话?我读前面的语句,你读梅花鹿的想法。

教师引读:他一口气跑到果树下,得意扬扬地想。(注意放慢速度,读出停顿。)

我听出了,你们是得意扬扬的梅花鹿,那你能换一个四字词语来形容它这时的心情吗?看来,

你掌握的词语很丰富。

PPT

选一个你喜欢的词语,换到这个句子里来读一读吧!

4、梅花鹿这么得意,那它成功了吗?他为什么没成功?板书:不会爬树。所以,这时它由得意扬扬变成了——垂头丧气。哎,请哪只垂头丧气的梅花鹿来读读这句话呢:可是,起——(教师声音要低沉、悲伤。)啊,梅花鹿简直伤心失望到了极点!你还知道哪些四字词语能形容现在的他吗?灰心丧气心灰意冷无精打采愁眉苦脸

5、哎,梅花鹿失败了,金丝猴呢?

看来呀,说话练习:虽然梅花鹿跑得快,但是它不会爬树。谁能用“虽然但是”来说说为什么金丝猴也失败了。

6、最后它们摘到果子了吗?它们怎么成功的?从它们的故事中你收获了什么?在以后的学习生和活中,我们也要学会与人合作。