十几减6、5、4、3、2ppt配套教案和课堂实录

重庆市巴南区莲花小学校2017-2018学年度下期《十几减5、4、3、2的教学

设计》

周英

一、教学目标

1.学生初步学会计算十几减5、4、3、2

2.使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方

法。

3.培养学生自主合作学习和用数学的意识。

二、教学重点

初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程,能够正确地计算。

三、教学难点

1.掌握“破十法”。

2.进一步熟练掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

四、教学准备

口算卡片、课件。

五、教学过程

(一)复习

1.口算

15-6= 14-8= 12-7= 17-9=

11-6= 15-7= 13-9= 14-9=

2.看卡片,说出( )里应填多少。

9 十 ( )=12 6 十 ( )=11 8 十 ( )=12 7 十 ( )=12 7 十 ( )=11 9 十 ( )=11 3.11—6=?,说一说你是怎样计算的,用的什么计算方法?

(二)互动新授

1.自主探究计算方法

出示例4

12 - 5= 7 11- 4= 7

12 - 4= 8 11- 3= 8

12 - 3= 9 11- 2= 9

(1)指名学生回答:12-5= 7 说说你是怎样算的?

破十法想加算减连减

指名两名学生板演,其余同学独立计算,用你喜欢的方法计算填在练习单上。(做好的同桌说计算方法)

(2)师:引导学生观察两组算式有什么相同和不同地方?学生观察后小组交流,汇报结果。横着、竖着被减数是十几,减数是几,这就是今天学习的《十几减5、4、3、2》的退位减法(板书)

我们横着看:被减数,减数同时少1,差相同。

竖着看:被减数相同,减数依次少1,差依次多1。(师领读)

课间活动

(三)巩固梳理,拓展应用

1.完成习单上的做一做

引导学生观察每组算式之间有什么关系?指名回答。

2.小结:今天你学到了什么内容?你喜欢的计算方法是什么?十几减5、4、3、2 破十法想加算减连减3.游戏:找朋友,找出得数相同的算式卡片。差是6、7、8的朋友请上台,大家看看是不是我的朋友?

14-8= 15-7= 19-7= 15-8=

14-5= 13-6= 11-5= 15-7=

14-6= 18-6= 15-6= 19-9=

14-7= 12-5= 15-9= 13-6=

4. 完成练习单上的题。从图中你知道了什么?要解决

什么问题?怎样解答?

5. 布置作业。请你写出20以内差是5的减法算式。

课间休息注意安全,文明活动,收拾整理书、文具。

(四)板书设计:十几减5、4、3、2 12-5= 7 破十法想加算减连减

12 - 5= 7 11- 4= 7

12 - 4= 8 11- 3= 8

12 - 3= 9 11- 2= 9