①比本领优秀公开课教案

《比本领》教学设计

盈田小学赵会

教材分析:

《比本领》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第六单元的一篇主体课文,是一个非常有趣的童话故事。写的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事,告诉读者个人的本领再大,也需要合作才能干好事情的道理。文章通俗易懂,语言生动活泼,特别是梅花鹿和金丝猴的心理活动写得非常生动,学生读完故事后很容易明白文章揭示的道理。

学情分析:

童话故事是学生最喜欢的内容,班级气氛会很活跃,应注意引导平时最不爱发言的同学。

教学目标:

1、知识目标:认识9个汉字,理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语。

2、能力目标:通过多种形式的读文理解课文内容。对比描写梅花鹿和金丝猴想法与行动中的语句,领会课文主题。

3、情感目标:懂得和别人合作,并愿意学习与他人合作,培养合作意识。

教学重点:随文识字,理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语。培养合作意识。

教学难点:理解重点词句,领悟课文主题,有感情朗读。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

预习要求:

1、用自己喜欢的方法学习生字。

2、课文读三遍,思考到底是谁的本领大。

一、以图画激趣,引入课题

师:今天,老师给同学们带来了两个小朋友。(出示梅花鹿、金丝猴的图画。)

生指认两个小动物的名称。

师:它们各有各的本领。那么,他们都有什么样的本领呢?

生说出两个小动物的本领。

出示词卡:爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。

师:到底谁的本领大呢?梅花鹿和金丝猴谁也不服气。它们正在举行一场比赛呢!

师板书课题:比本领

二、初读课文,自主识字

1.听读课文,初步感知。

师:请同学们打开书,我们一起听故事,并且和自己平时的朗读比一比,你认为磁带里读得怎么样?(放课文录音)

师:现在,请小朋友自己试着像磁带里读的一样,也读一读课文,画出你不认识的字或词,不会的小组一起讨论。

2.开展“摘果子”游戏,主动识字。

师:现在,请小朋友们拿出自己的生字卡,自由认字。生独立识字。

师:请同学们拿着自己的生字卡下座位去考考同学。生积极地行动起来。

师:老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样,同学一起合作“摘果子”。黑板上的“大树”上有许多“果子”,每个“果子”后面都有一个本课的生词。谁摘到“果子”就要把后面的词语读出来。

生两人、三人或多人合作“摘果子”。

生1:我们一起来。生2:让我把你托起来。生3:我们都来帮帮你。

三、读好课文,感悟品味

师:接下来,请小朋友们四个人一小组,组内一起把课文读一读,评一评,看谁读得最好。生积极地参与到小组互读互评中来。

师:现在,请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。(师引读,生有感情地读。)

师:请同学们再自由地读一读第一段。(生自由读)

师:请一个同学把第一段读一读,其他同学想一想:比赛前,梅花鹿和金丝猴是怎样想的?生读课文。

生1:梅花鹿认为它跑得快,一定能先摘到果子。生2:金丝猴认为它最有本领,也一定能先摘到果子。男生读梅花鹿的想法的相关语句。女生读金丝猴的想法的相关语句。

师:比赛开始了,它们各自使出了自己的本领,梅花鹿和金丝猴又是怎样做的?生齐读课文后小组讨论上述问题。

师:梅花鹿是怎么想的?(师引导读梅花鹿的想法。)

生:“梅花鹿飞快地向前跑去……还是我的本领大。”

(师相机用图画演示梅花鹿得意洋洋的情景,并将图画张贴在黑板上。)

师:“得意洋洋”是什么意思?

生1:很骄傲。认为只有自己行。生2:很得意。以为自己第一个到了树下就能够先摘到果子。生3:自以为了不起。只有它的本领大,金丝猴也比不过它。

师:对,它满以为自己本领很大,非常得意,结果怎样?请你们读一读课文。

生:(很有感情地读课文。)然后答:“垂头丧气地回来了。”

师:(出示卡片)垂头丧气是什么意思?

生1:就是说梅花鹿开始太骄傲了,结果一个果子也没有摘到。所以它低着头,没有精神地回来了。

生2:就是说它很失望。因为它没有摘到果子。

师:谁能把梅花鹿摘果子前得意洋洋到后来垂头丧气的样子表演出来?

(生争先恐后地表演,全体同学会心地笑了起来。)

师:金丝猴又摘到了吗?请你们读一读课文。

生读课文。

生1:它也没有摘到,它急得团团转呢!

生2:它在树下转个不停,不知道该怎么办才好。(师出示金丝猴急得团团转的图画,粘贴在黑板上。)

师:你能把金丝猴急得团团转的样子表演出来吗?生集体表演。

师:它们俩都以为自己了不起,结果,梅花鹿上不了树,金丝猴过不了河,最后,它们终于想出办法摘到了果子。它们到底想出了什么办法?请同学们读读课文,用波浪线画出表示它们办法的语句。

生读文,同桌交流。

生:金丝猴坐在梅花鹿的身上两人一起摘到了果子。

(师相机撕下单幅梅花鹿、金丝猴的图画,换上两人合作的图画。)

师:它们终于摘到了果子,靠的是什么?

生:合作。

师板书:合作

四、拓展延伸,学会合作。

1、在我们的生活中,需要合作的事可太多了,你和你的小伙伴们都合作过哪些事呀?

2、游戏需要合作,劳动需要合作,学习也需要合作,需要合作来完成的事还有很多很多,你们看,在奥运赛场上,运动健儿们也是通过合作来为国争光的。(出示图片)

3、合作可以收获成功,合作可以摘取胜利的果实,合作就是解决难题的金钥匙。希望大家今后能学会合作,在合作中加深友谊,享

受合作带来的快乐。

板书设计:

比本领梅花鹿金丝猴

↘合作摘果子↙