练习4优秀教案板书设计

练习4教案设计(第一课时)

合肥师范附小三小张玉

教材分析:本课学习内容包括“语文与生活”、“诵读与欣赏”两部分内容。

学情分析:五年级学生已经具备了一定的语文综合素养,面对“标点”这一较难的知识,只要教师在教学中加以强调还是可以达到正确使用标点的目标。

教学要求:

1、培养学生正确使用标点的习惯,了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致,体会标点符号的魅力。

2、通过诵读帮助学生学习欣赏自然美,学习写景的用词和方法,积累词句,丰富文化知识,加深对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点:正确使用标点符号,诵读《老残游记》体会作者写景状物之高超技艺。

第一课时

教学过程:

一、教学第一题(语文与生活)

1、教学第一部分。

(1)学生读句子,看看这个句子可能会有几种意思。

(2)通过阅读,说出这个句子会出现两种截然相反的意思。

(3)引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。(漏用标点)

(4)给句子加标点。根据加标点位置的不同,会出现两个句意相反的句子,但两个独立的句子意思非常明确)

(5)拓展训练

2、教学第二部分。

(1)学生读四个句子,看看标点用得对不对。

(2)学生试着改正用错的标点。

(3)师生共同改正。让学生说出理由。

(4)小结。错误的原因:漏用、错用或多用了标点。

3、教学第三部分。

(1)学生读小芳的日记,了解日记的内容和意思,明确小芳写日记时的心情和日记的语气。

(2)学生试着改日记加标点。注意不要使句子产生句意不清或是病句的现象。

(3)指名读出自己所加的标点,说出理由。

(4)拓展:在学习和生活中要注意句意表述的明确,注意标点的使用。把语文学习与生活紧密联系起来,养成时时学,处处学的好习惯。

二、教学第二题(诵读与欣赏)

1、简介作者高鹗

指名读高鹗简介

2、指导欣赏

(1)学生自由读,不认识的字可以问老师或查字典

(2)同桌讨论:这个片段描绘大明湖、千佛山的景色,文字精彩在哪些地方?

(3)指名回答上面问题。

(4)师生归纳:写景分仰望千佛山景色和俯瞰大明湖景色两个层次,提示学生体会色彩、光影的变化对写景的作用。

(5)生带着对美景的想象有感情地这段话。

三、总结课堂,布置作业

布置作业:

1、课外找一些有趣的句子,通过加标点来表达不同的意思,体会标点符号在语言表达中的重要作用。

2、阅读刘鹗的《老残游记》,感受作者在写景状物方面的高超技巧。

四、板书设计

练习4

标点符号的魅力

写景的语言之美