习作6优秀教学设计范文｜教案在线预览

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学习目标:1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌,学会分类积累词语。(重点)2、诵读与欣赏《马诗》,学会体会诗歌本身和诗人的思想感情,有趣味地诵读。(难点)学习过程:一、学习第一题(语文与生活)1、学习第一部分。(1)我会自渎诗歌,发现诗中所写的特点。(2)小组思考、讨论:诗中写出了四季各自怎样的特点?写

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所属课文：习作6

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2018-06-05 20:54:00

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学校：宜兴市潘汉年实验小学

习作6优秀教学设计范文

未知

2018-06-05 20:54:00

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关键词：习作6优秀教学设计范文

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学习目标:

1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌,学会分类积累词语。(重点)

2、诵读与欣赏《马诗》,学会体会诗歌本身和诗人的思想感情,有趣味地诵读。(难点)

学习过程:

一、学习第一题(语文与生活)

1、学习第一部分。

(1)我会自渎诗歌,发现诗中所写的特点。

(2)小组思考、讨论:诗中写出了四季各自怎样的特点?写得是否生动而又有生机?为什么能写得充满生机?、

(3)学生讨论后说出自己的答案。

(4)交流点拨:抓住了四季各自典型的特点来写;由于把四季写得和我们人一样富有感情,写“活”了,所以充满生机。

(5)学生说出四季各自还有哪些特征。(为第二部分教学准备)

(6)师生小结。

2、学习第二部分。

(1)我会充分读例句,分析写法。

(2)我会根据上一部分学习里说出的各季节的特征,仿照写夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘的句子。

(3)小组交流自己所写的句子。

(4)展示点拨:看谁写的优美,有生机。

(5)教师鼓励学生课外多练习,多观察,多写这样的句子。

3、学习第三部分。

(1)谈话:要想写好文章,积累一些成语是必要的。同样,写好关于四季的文章和句子也需要积累有关四季的成语。

(2)学生各自回忆关于四季的成语。

(3)学生说出自己想到的成语。

(4)展示点拨:师生汇总大家所说的成语并分类。

(5)教师小结:注重积累,灵活运用,交叉积累。

二、学习第二部分(诵读与欣赏)

1、审题。

(1)指明读题。

(2)教师讲清本题的要求。

2、指导。

(1)学生自由读诗歌,不认识的字可以问老师或查字典。

(2)教师范读。

(3)同桌讨论:怎么才能读出感情,读出韵味?

(4)指明回答上面问题。

(5)师生归纳:这首诗看起来是写马,其实是借马抒情:什么时候才能戴上华贵的马龙头,在秋高气爽的日子里飞快地奔驰呢?这是诗人对热切期望为国建功,而又不被赏识所发出的感慨。

3、练习。

(1)带着对诗意的理解,有感情地诵读。

(2)同桌练习背诵。

(3)教师个别抽读、抽背。

课堂检测:

(1)指名诵读。

(2)集体齐背。

关于本教案的常见问题

Q：习作6优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作6》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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