2 三亚落日第二课时教案

《三亚落日》教学设计

教材分析:

《三亚落日》是一篇精美的写景散文,课文描写了洋溢着热带风情的三亚壮美而富有诗意的落日景象。文中活泼、清新的语言深深地打动了每一个读者。文章开篇点题,“在三亚看落日真有诗意。”接着描绘了三亚浓浓的热带风情。然后才用浓墨重彩描绘了落日滑落的整个过程。落日的过程十分明显,最需要把握的是“变化”。这其实也是三亚落日最美的地方。伴随着太阳优美的离去,全文也戛然而止了。篇末点题,一个“哦”字,让人无限遐想,其实作者用这样一种含蓄的方法表达了对三亚落日的赞叹,也呼应了前文。

教学目标:

1、学会本课生字,绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。

2、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3、欣赏并摘抄描写落日的语句。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文3、4自然段。

教学重难点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文3、4、段。

2.通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3.欣赏并积累描写落日的语句。

教学准备:

三亚相关图片、舒缓的音乐。

教学过程:

一、复习导入

1、ppt出示词语

洋溢热带风情低翔掠过蘸蓝摇曳

挺拔俊秀树冠玉屑银末金灿灿搔着

1

2、通过上节课的学习,三亚给你留下了什么印象?你能用上这些词说一说吗?

3、指名说

4、师小结

二、精读探究

师:如诗如画的三亚令多少人神往,三亚落日的景象更是美妙绝伦,所以作者开篇就说:在三亚看落日真有诗意。

课件出示:在三亚看落日真有诗意。

(1)同学们读读这句话,说说你是怎么理解“真有诗意”的。

(2)齐读

现在就让我们跟随作者的脚步一起去欣赏三亚的落日!

1、默读课文3、4自然段,说一说日落的过程由那几幅画面组成?

2、组织汇报交流。

结合学生回答板书:像一个快乐的孩童

像一只大红灯笼

像跳水员

3、小组学习

课件出示导学单:

2

(1)全班交流,教师适时引导。重点抓住“红扑扑、赤朱丹彤、金红一色”等绘色的词,还有“快乐、歪着、抖落、贱出”等描形模态的词,感悟夕阳的“孩童”形象以及海天一色的奇观,激发想象。

(2)教师总结:刚才同学们抓住了“红扑扑”“赤朱丹彤”“金红一色”等表示颜色的词,以及“歪着”“抖落”“溅出”等动词,从颜色和形态两个方面让我们感受到了一个如孩童般快乐的落日。

(3)谁愿意把这种快乐的感受带给我们,美美地读一读。

品读㈡“灯笼图”

(1)课件出示相关句子

(3)齐读:夕阳也渐渐…

(4)教师小结:同学们说得非常棒,读懂了作者用词的巧妙之处,每用一词都是十分讲究,给读者以无限的想象。

品读㈢“跳水员图”

课件出示:

3

(1)组织交流,教师适时点拨。引导学生抓住“轻快,敏捷的弹跳”向人们到了“再见”等词感悟落日的动作敏捷、姿势优美、顽皮可爱以及作者对落日美景的喜爱之情。

(2)指导朗读:用跳水员比喻夕阳实在是再恰当不过了。这么精妙的比喻谁能把它读好呢?

5、想一想:

作者除了描写落日景象,还写了什么?

(人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。)引导学生感悟烘托之妙

6、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景,这么美的词句,我们要积累起来。先把自己喜欢的语句试着背一背,可以被给小伙伴听。

7、请学生完整读3、4自然段,回顾夕阳滑落的过程

形成板书:

在三亚看落日真有诗意

她像一个快乐的孩童

笑颜感染了天和海

她像一只光焰柔和的大红灯笼

悬在海与天的边缘

她像跳水员

悄然无声地入了水

哦,这就是三亚的落日

三、拓展延伸

1、作者眼中的落日美妙绝伦,其实我们每个人心中都有一个属于自己的落日,你能像作者那样用上比喻仿写一个吗?

在三亚看落日真有诗意

她像一个快乐的孩童

笑颜感染了天和海

4

她像一只光焰柔和的大红灯笼

悬在海与天的边缘

她像跳水员

悄然无声地入了水

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哦,这就是三亚的落日

2、学生仿写

3、交流展示

4、小结评价

希望同学们能把这优美的文字定格成美丽的画面,一直留在我们的脑海中!四、推荐阅读:

徐志摩的《泰山日出》

巴金的《海上日出》

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