上学时间课件配套优秀教案设计

数学好玩《上学时间》

一、教学目标

1、综合运用所学的时间有关知识解决简单的实际问题。

2、引导学生经历猜想、验证、得出结论的全过程。

3、培养学生提出问题、解决问题的能力, 养成先想后做、合作交流、互评自评的良好习惯。

4、加强数学与实际生活的联系, 体会数学的价值。

二、学情分析

本节课是在学生初步认识钟表上整时、半时;时间单位:时、分、秒;钟面上的几时几分,知道1时=60分、1分=60秒;体验时间长短,了解“作息时间表”,并能计算经过时间的基础上进行的教学。

三、重点难点

由制作时间记录表引发的问题探究。

四、教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】上课时间

第一板块——谜语导入

谜语引入:“世界上哪样东西,他是最长的又是最短的,是最快的又是最慢的,是最能分割的又是最广大的,是最不受重视的又是最珍贵的;没有它,什么事情都做不成!它是什么呢?”生:时间。师:对了,它就是时间。今天我们就继续研究与时间有关的“上学时间”(板书课题) 第二板块——引出猜想

1、看到课题,你想到什么?(时间段)

2、主题图

A、介绍淘气的上学时间

B、你最想知道什么?

C、师最想知道:淘气每天上学路上用的时间一样吗?

师:结合自己每天上学时间说一说。生:我猜……

d、引出:“猜想”(板贴:猜想)

师:看来无论一样或不一样,都只是同学们自己的猜测或猜想。

第三板块——进行验证

明确活动任务:要如何检验我们的猜想是否正确呢?看来,要记录我们自己一周内每天上学路上用的时间,才能进行判断!

师:我准备把这个活动任务交给同学们来完成?

层次一:出示任务,提问:怎样才能完成这个任务?

①示活动任务;②小组讨论(屏幕出示小组活动要求);③代表汇报,教师板书、小结:记录——出发时间、到校时间、经过时间

层次二:想一想,怎样记录自己一周内每天上学路上用的时间?

a、独立思考

b、把自己的想法记在练习本上

c、个别汇报(分层汇报)

d、师小结:通过实践、对比和讨论,我们发现列表师一种非常便利的记录方式,这种方式简洁、方便,一目了然!

层次三:说一说,在完成记录的过程中还需要注意什么?(如:使用同一种交通工具;随时记录;调准钟面……)

第四板块——得出结论,解决问题

做一做:a、师:淘气采纳了同学们的方法,记录了自己一周内每天出发、到校的时间,请你帮他算出路上用的时间。

b、师:学习就是一个不断发现和探索的过程,仔细观察这张表,给同伴说说你发现了什么?

c、汇报:①回顾前面问题(回答智慧老人的问题,体会上学时间的不确定性)

②说发现(最长、最少、大概)

③解决问题:

(1)今天早晨,淘气7:35从家出发。请你预计一下,他最早什么时间到学校?最晚什么时间到学校?路上大概用了多长时间?

(2)一天早晨,淘气要值日,老师要求他7:45前必须到校。想一想,他最晚什么时间从家出发一定不会迟到?请说明原因。

第五板块——全课总结

总结:孩子们,看来通过这节课的学习,我们知道了如何解决生活中遇到的问题,首先,第一步——“猜想”,猜想可能发生的情况;然后,第二步,想办法验证(板贴)我们的猜想,比如搜集、整理(板书)数据等等;最后,通过分析、对比(板书)得出正确的结论(板贴)。

第六板块——拓展:介绍世界三大数学猜想

孩子们,爱因斯坦曾经说过:人类最伟大的能力就是敢于猜想;猜想也是我们解决问题的第一步,在我们的数学王国里中有世界三大最著名的数学猜想,它们分别是:

1、费马猜想……(简介)

2、四色猜想……(简介)

3、哥德巴赫猜想……(简介)

师小结:到目前为止,世界上这三大猜想中还有最后一大猜想至今未被最终验证。希望在不久的将来,我们班的同学中能出现一位数学家验证出这世界性难题,吴老师会为你们感到骄傲……

第七板块——课后作业

课后,请同学们用今天设计的表格记录你一周内每天的上学时间,再与同伴交流。