十几减9板书设计及意图

《十几减九》教学

教学内容:

人教版小学数学一年级下册

教学目标:

1、让学生理解“十几减九”的算理,学会“十几减九”的口算方法,准确计算“十几减九”。

2、培养学生自己提出问题和动手操作的能力。

3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学重、难点:让学生理解和掌握“十几减九”的算理。

教学准备:课件、计算小卡片。

教学过程:

•情境导入,激发兴趣

师:同学们,你们喜欢去公园吗?

生:喜欢。

师:谁能给大家说一说公园里都有什么?唉呀!同学们说了这么多,我都想去公园了,你们想不想去呀?

生:大声说:想。

师:那好,现在我们就一起去“逛公园”!出发!请你认真的观察,说一说从中你获得了哪些信息?(生观察)

师:同学们真是火眼金睛,从中获得了这么多的信息,简直是太厉害了。我想啊,如果让你根据图中的信息提出一些数学问题也应该是没有任何问题的,对不对?

师:同学们提出了这么多的问题,有加法的,也有减法的,真是太棒了!下面请同学们想一想,在刚才提出的几个减法问题中,有什么相同点呢?

师:我们把这种类型的问题称为“十几减9 ” 的问题,这也是我们这节课要学习的新内容。请同学们把手举起来和老师一起板书课题“十几减9 ” 并齐读课题。

二、动手操作、探索新知

师:刚才同学们提出了许多的减法问题。现在我们就多中选择一个问题一起来解决好不好?

师:那好,我们就来选“风车的问题”谁来说一说你是怎样列算式的?

生 2 : 12 — 9= ()(师同时板书)

师:算式列的非常正确,那么“十二减九”应该得多少呢?请同学们请出你的好朋友“小棒”来帮帮你吧。你来摆一摆,想一想,然后在小组内说一说,你是怎样摆的,看谁摆得好,说得好。(生摆、说,师巡视)

师:有的同学都已经坐好了,看来是摆完了。谁愿意把自己的想法说给大家听一听。

师:同学们都很聪明想出了这么多计算 12-9 的方法。请同学们在小组内交流一下,说一说在这么多的算法中,你喜欢哪种算法,为什么?(学生在小组内讨论、交流)

师:谁愿意来说一说?同学们都有各自喜欢的计算方法。在计算的时候有许多的计算方法,一定要选择适合自己的方法去进行计算。

三、拓展练习、巩固算法

师:看来呀,同学们对“十几减9 ” 的计算方法掌握的一定是很好了,对不对?

师:如果现在老师让你来解决几个问题,你也一定能解决是不是?听一听、摆一摆、说一说

师:那好,请同学们听好。(师说生动手操作)请你先拿出9 根小棒,放在你的左边,再拿出 4 根小棒放在右边,(师快速问)共有多少根小棒?

生抢答: 13 根。

师:真棒!再听。从这 13 根小棒中拿走 9 根,还剩几根?

生抢答: 4 根。

师:同学们算的非常快。下面,老师要出一道难一点的题,不知道你能不能算出来?

生:(大声)能。

师:好!请看题(师大屏幕出示 12 页“做一做”第 1 题。请你快速的用小棒摆一摆,说一说。

•算一算

师:唉呀!同学们的计算速度都快赶上“神舟六号”了(生笑)。下面,请你快速的拿出你手中的小卡片,快速的计算一下,我们看谁计算的又对又快。(生算)

师:下面我们来“开火车”汇报,其他同学当小法官来判断。

•帮一帮

① 小鸽子找家

师:同学们计算又对又快,就连小鸽子都很佩服大家,它现在遇到了一个困难,想让大家帮帮忙,不知道你们愿意吗?

生:(大声齐)愿意!

师 : 大屏幕出示连线题“小鸽子找家” , 谁愿意来帮忙 ?

( 生争先恐后答 )

生 1:16-9 与 7 连

生 2:18-9 与 9 连

② 小熊过河

师 : 同学们真有爱心 , 帮助小鸽子找到了自己的家 , 小鸽子让我对大家说一声"谢谢!”

生:大声齐说"不客气"。

师:小鸽子回到家后把同学们帮助它的事告诉给了小熊,小熊一听,咱班同学这么聪明这么有爱心也想让大家帮忙,不知道你们愿不愿意呀?

生:(非常骄傲的说)愿意.

师:好.(师大屏幕出示书中12页做一做中第2题和13页第2题.)

生汇报、师点击大屏幕出示答案,其它生判断.

③ 小兔收萝卜

师:同学们真棒!帮小熊解决了问题。小兔和小猴一看,同学们帮助了小鸽子和小熊,它们让我帮他们问一问你们能不能帮他们解决难题?

④ 小猴摘桃

师:谁愿意来读一读问题,指生读题。

生:13-9=4(个)

师:同学们真了不起。不但计算的准确,而且还那么有爱心,愿意去帮助别人。是啊,在我们的日常生活中,同学们就应该互敬互爱,互相帮助,做一个有爱心的好孩子。

师:森林里的小动物们为了感谢大家的帮助,送给大家一个小皮球想和大家一起来做一个“拍皮球”的游戏,你们高兴吗?

生:(手舞足蹈的答)高兴。

师:好,同学们请看大屏幕,师出示动态题“拍皮球”。(1 3页第4题和14页第5题)(开火车答题其他生判断师及时出示正确答案)

师:同学们和小动物一起做游戏开不开心呀?

生:开心。

师:看到同学们这么开心,老师也很开心。看来呀,同学们这节课的收获一定很多。谁能说一说这节课你有什么收获?

四、小结

师:同学们的收获还真不少,说的非常好。在计算的众多方法中(师指板书生齐读方法)一定要选择适合自己的计算方法。好!这节课我们就上到这儿,下课!