练习4教学评价实录

漫话奇思妙想

王大郢小学李翠萍【教材分析】

《漫画奇思妙想》是苏教版语文六年级下册练习四中口语交际的内容。本次口语交际训练旨在鼓励学生大胆猜测和奇思妙想,并能勇敢、流畅地表达自己的奇思妙想。学生可以根据已经了解到的有关科技知识,展开想象的翅膀,畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面:吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋... ...只要是学生自己感兴趣的话题,都可以交流。

【学情分析】

《漫话奇思妙想》是一节独白型的交际课,如何在交际中积极参与讨论?这对于六年级学生来说是一个难点。六年级的学生开始懂得害羞,课堂上一般都不太积极主动地举手回答,而在这节课上要求学生“既能言之有序地表达自己的意思,又能认真倾听别人的发言,能适时、友好地进行补充、提问,参与讨论。”这就要求教师必须充分调动学生的积极性,打开学生话匣子;最大限度地发挥学生的主体性,让学生积极主动地开展思维想象,大胆进行提问和补充等活动。通过表达、交流、讨论和评价等活动,使学生获得知识的同时,学会交流讨论,养成良好的口语交际习惯。

【教学目标】

1、培养学生学科学、爱科学的兴趣,鼓励学生进行大胆猜测和奇妙幻想。

2、能把自己的奇思妙想勇敢、清楚、流畅地表达出来。

3、能积极参与奇思妙想的交流讨论,在交流中认真倾听别人的发言,适时、友好地进行补充、提问。

【教学重难点】

重点:展开想象翅膀,把奇思妙想勇敢、清楚、流畅地表达出来。

难点:积极参与奇思妙想的交流讨论,能在交流中认真倾听别人的发言,适时、友好地进行补充、提问。

【教学准备】

1.学生在预习表中通过写、画等方式记下自己的奇思妙想。

2.教师制作多媒体课件,设计教学设计。

3、评审会的星星。

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、畅玩游戏,导入话题

1、师:同学们,喜欢玩游戏吗?我们来玩个“连一连”的游戏,请同学们看黑板,把你认为有关联的两样事物用线连起来,并说说理由。准备好了吗?

顺风耳神舟五号

孙悟空拔毫毛变小猢狲电话

嫦娥奔月的古老传说电视

千里眼克隆技术

(1)指生回答,重在理由。

(2)针对理由,学生谈感受。

2.教师小结:是啊,古人的梦想,对他们来说曾经是那么的遥不可及,但随着科技的发展,在今天都已经成为了现实。梦想的实现使我们的生活变得越来越美好。然而你可知道,世界上许多的发明创造,实际上都来源于各种奇思妙想。(板书:奇思妙想)谁能说说什么是“奇思妙想”?

3.世界上的许多发明创造来源于奇思妙想。在广泛的课外阅读中﹐你知道哪些科学奇思妙想的故事呢?

(牛頓发现万有引力的故事。)(斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的故事)……

我们发现,这些奇思妙想有些缘起于日常生活的偶一闪念,有的则是人们苦苦追求想要解决的问题,这些想象最终成为影响人们生活甚至人类历史的重要力量。说到这儿,老师不禁想到陶行知爷爷的一句话(出示):“时时是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人。”

由此可见﹐只要我们处处留心观察﹐大胆地去奇思妙想﹐成为发明家﹑科学家将不是一句空话。

4.这节课就让我们插上想象的翅膀,在自由的空间中翱翔,一起来“漫话奇思妙想”吧!(板书课题。)什么是“漫话”?(漫话:没有限制﹐没有约束地谈﹐也就是随便谈﹐想说什么就说什么)

希望在接下来的交流讨论当中,我们都能够敞开心扉,大胆想象,畅所欲言。二、明确目标

1、师:同学们﹐未来的世界属于你们,未来的衣、食、住、行又会是怎样的呢?先来看一段视频。看完这段视频,你有什么感受?(指名发言)有什么奇妙的幻想?你能用一两句话简单的介绍一下你的奇思妙想吗?(点一个学生上台发言)我们请××先来说说好吗?(要求:在展示过程中,下面的同学要认真倾听、动脑思考,把你听不明白的提出来当面质询。也可以对发言同学的设想进行补充或发表自己的看法。)

2、师围绕四个方面引导,随机的以师评或生评的形式,可以打乱四者的顺序:

(1)他讲得怎样?他的奇思妙想怎样?(板书:富有创意)

(2)他表达得怎样?(板书:清楚流畅)

(3)他的仪容仪表怎样?(板书:端庄大方)

(4)你有没有不清楚要向他询问的?有没有补充?你真会提问!(板书:积极主动)

(5)总结:说的方面:内容、表达质量、礼貌、体态语言、应对能力等。

听的方面:神态(举止、态度)、质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机智)等。

三、汇报讨论

1.师过渡:既然大家想象的翅膀已张开,老师给你一个展示的空间。让我们来畅想21世纪的科技发展,畅谈各自的奇思妙想,说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……

(课件出示要求:)

形式:小组合作

要求:(1)自由选取感兴趣的一方面讨论。

(2)采取边画边讲、边演示边讲等多种讨论方法

(3)组内分工(如记录员、设计师、汇报员等。)

(4)给各自的设计起一个新颖、贴切的名称。

(学生四人小组讨论,老师巡视。)

2.看着同学们讨论得那么精彩,其他同学也想听听的,下面我们就请同学上台讲讲自己的奇思妙想,台下的同学可以积极参与讨论哦!(点两到三个同学汇报,教师和学生参与讨论)

(设计意图:四人小组的交流可以保证每个人都有交流的机会,个人汇报时,教师要引导学生依据板书的目标进行评价。)

四、评审互动

1、师:同学们!接下来将是今天最精彩的时刻。将由大家推荐四位同学上台来开展奇思妙想的交流讨论会。他们分别介绍未来的衣、食、住、行四个方面。(师生共同推荐,贴上号码牌。)

2、师:欢迎来到“奇思妙想交流评审会”现场,我是节目主持人,参与讨论会的四位同学,想象最奇妙的将荣获“奇思妙想之星”,表达最清楚流畅的将荣获“口语表达之星”,而能积极友好的进行讨论的将荣获“交流讨论之星”。台下所有的同学都是评委,在他们讨论的最后大家可以进行提问、补充或点评。活动结束后,每一个四人小组将有一分钟的时间进行讨论,最后四人小组的组长将综合小组意见代表小组投票,每小组有两次投票机会,得票最多的同学可以摘下我们的星星,获得荣耀奖牌!

3、师:好!马上开始我们的摘星之旅,有请4位参赛者。(师在生生交流的过程中适时指导,深化口语交际的目标及能力训练。)

4、师:好啦!来到最紧张的时刻了,下面是投票的时间。(指名)你会把“口语表达之星”的票投给谁?跟他意见一样的同学请举手。你为什么不投票给他?看来已经有热门人选了,下面给一分钟时间小组达成一致共识,由组长代表投票。

5、恭喜你获得今天的“口语表达之星”,你有什么想说?有什么建议给其他同学?(引导台上学生总结口语交际目标要求。)

(设计意图:通过评审会,展示学生小组交流的成果,体现教学梯度,同时深化口语交际的能力训练。)

五、师生小结

(六)总结感悟,提升认识。

1.通过刚才的交流,此时此刻,你最想说的什么?(学生谈个人收获。) (无论是知识方面的、交流技巧方面的、内心独特感受方面的都可以。) 2.教师小结:

同学们的奇思妙想真是十分精彩。要想真正实现这些奇思妙想,还需要付出辛勤的汗水,不断研究,不断探索。让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。老师期待着你们的伟大发明!希望我们每个同学将来都能成为口语交际的明星!

六、作业

1、向爸爸、妈妈介绍自己的奇思妙想。

2、将你的奇思妙想画一画,做一做。

七、板书设计

漫话奇思妙想

奇思妙想:富有创意

口语表达:清楚流畅

仪容仪表:端庄大方

交流讨论:积极主动

【教学反思】

《漫话奇思妙想》这课对学生的想象能力提出了很高的要求,培养和引导学生要敢于想象敢于创造。而实际学生的情况是不容乐观的。不少学生很是缺乏这方面的锻炼。这课内容很好的弥补了大家的不足。虽然仅靠一节课要培养起学生多高的想象能力是不太现实的,但能唤起大家的这种意识,我想就基本达到目的了。在教学中我分析出很多的奇思妙想来源于生活中出现的问题,经过想象创造把问题解决了,说不定就是很了不起的发明,所以,我引导学生思考的时候注重关注生活,从生活中的问题入手,先提出问题,然后讨论商量,最后形成解决方案的思路展开。学生在作业过程中也增强了解决实际问题的能力,起到了较好的学习效果。