练习3公开课教学设计模版

8.三打白骨精

主备人:黄梅中心小学徐加生主备研讨人:陈海波徐加生等2人审核人:石兴丽个案修改人:个案修改审核人:审核时间:

【教材分析】

《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文,选自我国古典小说名著《西游记》,根据《西游记》第二十七回,“尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事,赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强,情节曲折生动,又是学生所熟悉的故事题材,适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。课文的主要特点是:1.故事情节一波三折。2.人物形象个性鲜明。3.语言描写生动传神。

【教学目标】

1.能用已有的识字策略学会本课生字新词,能根据上下文理解新词的意思。

2.能用不同的语调与同学合作角色朗读、复述。

3.从读名著入手,感知课文内容,了解故事情节。

4.以“三变”——“三打”——“三责”为主线,在读懂“变”、“打”和“责”过程中,走近人物内心,感知人物形象。特别是品读语言,体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品质。

5.搜集交流《西游记》中的其他故事,从中感受名著的艺术魅力。

【教学重难点】

教学重点:理解课文内容、复述课文。

教学难点:从唐三藏、白骨精、孙悟空的行为上深入体会三个人物的特点。

【资料链接】

这篇课文是根据《西游记》第二十七回的故事情节改写的。

《西游记》是我国古代一部杰出的长篇神话小说,它取材于宋元以来流行于民间的取经故事。这一故事来源于唐朝名僧玄奘于公元629年赴天竺各国学习佛经,前后17年的史实。明代作家吴承恩在民间文学的基础上,继承并发扬了我国古代神话的优良传统,写成了《西游记》。这部长篇小说仍以玄奘取经的故事为线索,以神猴孙悟空为主角,将其写成一个嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难和充满智慧的光辉艺术形象。

作者吴承恩(1500?——1582?),字汝忠,号射阳山人,淮安府山县(今江苏淮安市)人,明代著名作家。他借助这部小说来寄托政治理想和抒发愤懑之情。

【课时安排】2课时。

第一课时

【课时目标】

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能够掌握本课生字,理解由生字组成的词语。

3.能从白骨精的“三变”中体会白骨精的狡猾、贪婪、诡计多端的特点。

【教学过程】

【预习导学】

一、【预习导学】

1.四大名著:曹雪芹著;著《西游记》;

施耐庵著;著《三国演义》。

2.读课文,划出生字词,读准字音,抄写下列词语一遍,记住字形。

妖精斋饭蛤蟆咒语隐瞒

3.认真地将课文读通读顺,争取做到流利。

父母或同学对你的课文朗读评价是:(在相应的括号内打√)

优()良()中()重新练读()

4.我知道的《西游记》中的几个重点人物:。

【课堂助学】

一、聊小说的要素

1.导入:

中国文学的历史河流中,不仅有唐诗、宋词、元曲,还有明清小说(板书:小说)。于是,就有了中国古典四大名著(板书:名著)。说来听听,你知道是哪几部吗?

(教师板书:《西游记》)说到《西游记》,你脑子里一下子会闪现出哪些人物?(板书:人物)学生自由发言。

小结:多了不起,就这么聊,我们就聊出了小说的六要素。下面咱们就聊聊《西游记》中的一个故事。(板书:三打,再完整读“三打白骨精”的课题。)

2.初读课文,解决生字读音,了解课文内容。

(1)自由读课文,将字音读准确,句子读通顺。

(2)检查:(课件出示)

妖怪斋饭拎着骷髅蒙骗嘴馋

癞蛤蟆金箍棒瞒不过不胜欢喜火眼金睛

(3)检查课文朗读,想想课文讲了一件什么事?

二、聊故事环境

过渡:故事发生在(出示)

1.“一天,唐僧师徒四人来到一座高山前,只见山势险峻,峰岩重叠。”

2.指名读,评价。(指导朗读)

3.吴承恩的原著中是这样写环境的:(出示)读一读,说说你有什么感受。

唐僧师徒四人来到一座高山前,看不尽峰岩重叠,涧壑(hè)湾环,虎狼成阵走,麂(jǐ)鹿作群行。无数獐(zhāng)豝(bā)钻簇簇,满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒,万丈长蛇。大蟒喷愁雾,长蛇吐怪风……万古常含元气老,千峰巍列日光寒!

4.谈各自感受。(可与课文对比读,说一说环境描写的作用。)

5.师言:

三、聊故事情节

(一)共赏白骨精“三变”情节

1.教师引述:话说唐僧走了一天的路,感觉饥饿,就让悟空去找些吃的。悟空跳上云端,四处观看,见南山有熟透的山桃便要摘些来给师傅充饥。悟空刚走,唐僧就被妖怪白骨精发现了。

出示:白骨精不胜欢喜,自言自语道:“造化!造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了!”

2.指导朗读:不胜欢喜————,自言自语可是发自内心的自己跟自己说,还不想让旁边的妖怪听见,和自己分肥。把你感受到的用朗读表示出来。

3.这妖精十分欢喜,一心想吃唐僧肉,下文就写了它施展妖术三变来蒙骗唐僧师徒,悟空的三打,唐僧的三次责怪。这节课我们来研究白骨精的三变。快速浏览下文,用波浪线画出白骨精三变的句子。

一变:(课件出示)

1.一变美貌的村姑,用意是——

2.原著中是这样写的(课件出示):月貌花容的女儿,说不尽那眉清目秀,齿白唇红,柳眉积翠黛(dài),杏眼闪银星,体似燕藏柳,声如莺啭(zhuàn)林……

《西游记》最著名的版本——“李卓吾批评本”,在妖精第一次变少女(故意重音强调)的文字描写后,批了一个字。你们猜猜是什么字?(引导出“妙”,从而体会白骨精变成“村姑”的美)

3.白骨精变得如此美,自古英雄难过美人关啊,再说猪八戒就爱美色啊,这“妙”还妙在哪?(美人计)。如此美貌的外表,却藏着一颗怎样的心?(贪婪、邪恶、丑陋、蛇蝎心肠等)

二变:

1.过渡:一计不成,又施一计,写白骨精第二次变化的是(生答出示内容)

2.这一变的用意又是什么?品析“闪”。

三变:

1.过渡:白骨精变成八旬老妇,想博取唐僧的同情,但仍难逃出悟空的火眼金睛。白骨精不甘心就这样让唐僧走了,第三次(出示:生齐读)

白骨精不甘心就这样让唐僧走了,又变成一个白发老公公,假装来找他的妻子和女儿。

2.谁来说说,这一次白骨精的用意又是什么?原著中是这样描述的(出示):手拄龙头拐,身穿鹤氅(chǎng)轻。数珠掐在手,口诵南无经。

3.探讨:学到这,想想白骨精第一变失败了,为什么还要变第二次、第三次?你认为白骨精三变的顺序能否颠倒?(板书:连环计)从中你读出了一个怎样的白骨精?三、总结:

我们不仅看出妖精每一次变化的精明,也看出几次的先后顺序的精心策划。我看,这哪是变,分明是骗!所以,三变就是三骗!所以不是白骨妖,而是白骨精,这家伙的的确确成“精”了(点题)。你说,这样“无心向善”的妖精该不该打?(该打!)作者之所以没有写悟空一次就将白骨精打死,是采用了反复叙事的写法,这样能使故事更加生动曲折,更引人入胜。课后请找来《西游记》,阅读第二十七回“尸魔三戏唐

三藏,圣僧恨逐美猴王”。下节课我们继续学习悟空的三打、唐僧的三责。

【当堂训练】

同音字迷宫。(根据拼音在括号里填上合适的字)

mán—白骨精变成村姑拎着()头等斋饭来蒙骗唐僧,可()不过孙悟空,被孙悟空劈脸一棒,只得扔下假尸首逃走。唐僧不明真相,反而()怨悟空,说他无心向善,生性野()。

第二课时

【课时目标】

1.学习孙悟空的三打、唐僧的三责部分,透过语言文字体会孙悟空的坚定、机智

一、谈话导入

上节课,我们一起学习了白骨精的三变,了解到白骨精的贪婪、狡猾、诡计多端,今天我们继续来学习悟空的三打、唐僧的三责。

二、再聊故事情节

(一)品析悟空的“三打”

1.快速浏览课文,直接划出课文中孙悟空三打白骨精的句子?

出示:

“它是个妖精,是来骗你的。’说着,就朝妖精劈脸一棒。”(一打)

“孙悟空见又是那妖精变的,也不说话,当头就是一棒。”(二打)

“悟空抡起金箍棒,一棒打死了妖精。”(三打)

2.品析“三打”的动作。

细读文章2--7小节,你从“三打”中体会到悟空怎样的性格特点?可以把你的感受批注在书上,然后小组里谈论交流,并试着通过朗读,把你的感受表达出来。

3.学生畅所欲言。

4.小结:真是越“美”越打,越“哭”越打,越“善”越打!用一个字形容,打得怎样?(妙)太精彩、解恨,痛快!悟空的“三打”的确妙不可言!真应了那句“金猴奋起千钧棒,玉宇澄清万里埃。”

(二)赏读唐僧的“三责”

1.过渡:然而,唐僧的态度呢?读课文,画出相关语句。(抓人物语言、动作、神态描写,感受人物形象。)

2.课件出示相关内容

唐僧责怪悟空无故伤人性命。(一责)

不由分说,一口气念了二十遍紧箍咒。(二责)

师描绘:二十遍的紧箍咒,把个孙悟空痛得是“头痛难忍,连忙哀告。”

课文两次写悟空打后师父的责罚。悟空三打之后的结果是怎么样的呢?让我们看看原著中描写的情景:(读原著,悟空围在唐僧的四周,跪拜,恳求师傅留下的情景。)妖精三变,悟空三打,唐僧也有三责(板书:三责)。这“三变”,“三打”,“三责”的情节,叙述的次数相同,这样重复吗?(引导学生感悟写作方法)

这是文学上经常采用的一种手法,就是叙事反复。这样写,不变中有变,相同中不同。也正应了一个成语叫“一波三折”。让读着不感觉重复,却耐人寻味。同学们发现故事的结构密码,这也可以用一个字形容——生:(齐说)“妙”!

(2)(3)从悟空的三次棒打白骨精中,你读出了一个怎样的悟空?又读出了一个怎样的唐僧?(相机板书:坚定不移机智勇敢慈悲为怀)

(4)学生角色扮演朗读。

【当堂训练】

1.练习分角色朗读课文。复述课文。

2.读读下面的句子,体会带点的词对表现人物形象的好处。

(1)唐僧一再推辞,八戒嘴馋,过罐子就要动口。

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(2)山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。

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(3)唐僧一见,惊得从马上摔下来。

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(4)悟空把金箍棒藏在身边,走上前迎着妖精,笑道:“你瞒得了别人,瞒不过我!

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我认得你这个妖精。”

四、教师总结:

【巩固练习】

孙悟空初战红孩儿

那红孩儿怪,出得门来,高叫道:“是甚么人,在我这里吆喝!”行者近前笑道:“我贤侄莫弄虚头,你今早在山路旁,高吊在松树梢头,是那般一个瘦怯怯的黄病孩儿,哄了我师父。我倒好意驮着你,你就弄风儿把我师父摄将来。你如今又弄这个样子,我岂不认得你?趁早送出我师父,不要白了面皮,失了亲情,恐你令尊知道,怪

我老孙以长欺幼,不象模样。”那怪闻言,心中大怒,咄的一声喝道:“那泼猴头!我与你有甚亲情?你在这里满口胡柴,绰甚声经儿!那个是你贤侄?”行者道:“哥哥,是你也不晓得。当年我与你令尊做弟兄时,你还不知在那里哩。”那怪道:“这猴子一发胡说!你是那里人,我是那里人,怎么得与我父亲做兄弟?”行者道:“你是不知,我乃五百年前大闹天宫的齐天大圣孙悟空是也。我当初未闹天宫时,遍游海角天涯,四大部洲,无方不到。那时节,专慕豪杰,你令尊叫做牛魔王,称为平天大圣,与我老孙结为七弟兄,让他做了大哥;还有个蛟魔王,称为复海大圣,做了二哥;又有个大鹏魔王,称为混天大圣,做了三哥;又有个狮狔王,称为移山大圣,做了四哥;又有个猕猴王,称为通风大圣,做了五哥;又有个獝(yú)狨(róng)王,称为驱神大圣,做了六哥;惟有老孙身小,称为齐天大圣,排行第七。我老弟兄们那时节耍子时,还不曾生你哩!”

那怪物闻言,那里肯信,举起火尖枪就刺。行者正是那会家不忙,又使了一个身法,闪过枪头,轮起铁棒,骂道:“你这小畜生,不识高低!看棍!”那妖精也使身法,让过铁棒道:“泼猢狲,不达时务!看枪!”他两个也不论亲情,一齐变脸,各使神通,跳在云端里,好杀:行者名声大,魔王手段强。一个横举金箍棒,一个直挺火尖枪。吐雾遮三界,喷云照四方。一天杀气凶声吼,日月星辰不见光。语言无逊让,情意两乖张。那一个欺心失礼仪,这一个变脸没纲常。棒架威风长,枪来野性狂。一个是混元真大圣,一个是正果善财郎。二人努力争强胜,只为唐僧拜法王。那妖魔与孙大圣战经二十合,不分胜败。猪八戒在旁边,看得明白:妖精虽不败降,却只是遮拦隔架,全无攻杀之能;行者纵不赢他,棒法精强,来往只在那妖精头上,不离了左右。八戒暗想道:“不好啊,行者溜撒,一时间丢个破绽,哄那妖魔钻进来,一铁棒打倒,就没了我的功劳。”你看他抖擞精神,举着九齿钯(pá),在空里,望妖精劈头就筑。那怪见了心惊,急拖枪败下阵来。行者喝教八戒:“赶上!赶上!”

二人赶到他洞门前,只见妖精一只手举着火尖枪,站在那中间一辆小车儿上,一只手捏着拳头,往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道:“这厮(sī)放赖不羞!你好道捶破鼻子,淌出些血来,搽红了脸,往那里告我们去耶?”那妖魔捶了两拳,念个咒语,口里喷出火来,鼻子里浓烟迸出,闸闸眼火焰齐生。那五辆车子上,火光涌出。连喷了几口,只见那红焰焰、大火烧空,把一座火云洞,被那烟火迷漫,真个是熯(hàn)天炽地。八戒慌了道:“哥哥,不停当!这一钻在火里,莫想得活,把老猪弄做个烧熟的,加上香料,尽他受用哩!快走!快走!”说声走,他也不顾行者,跑过涧去了。

这行者神通广大,捏着避火诀,撞入火中,寻那妖怪。那妖怪见行者来,又吐上几口,那火比前更胜。

行者被他烟火飞腾,不能寻怪,看不见他洞门前路径,抽身跳出火中。那妖精在门首,看得明白,他见行者走了,却才收了火具,帅群妖,转于洞内,闭了石门,以为得胜,着小的排宴奏乐、欢笑不题。

1. 给下列加点字选择正确得读音。

遮拦（zhē zē） 迸出（bèng bèn） 烧熟（shú sú） ．．．

捶破鼻子（cuí chuí） 跑过涧（jiàn jiān ） 模样（mú mó） ．．．

2. 联系上下文，解释下列词语得意思。

（1）是什么人，在我这里吆喝！ （ ） ．．．

（2）我与你有甚亲情？ （ ） ．

（3）以为得胜，着小的排宴奏乐，欢笑不题。 （ ） ．

3.读一读下面的句子，然后说一说孙悟空的性格特点。

（1）行者近前笑道……

（2）这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。

4.这段故事中，对猪八戒的描写也颇为传神。请用“﹋”画出一句，然后说说你的理解。

5.为表现孙悟空的神通广大，作者写了猪八戒“他也不顾行者，跑过涧去了”，这种写法称 。

【板书设计】

8 三打白骨精

孙悟空（坚定不移 机智勇敢）

三责

白骨精唐僧 （慈悲为怀）

（诡计多端 阴险狡猾） 三变

【教学反思】