2.20以内的退位减法（通用）第一课时导学案

人教版小学数学第二册第二单元

《解决问题（二）》教学设计

教学内容：课本21页例6、做一做

教学目标：1．使学生掌握比较两数多少的方法。

2．使学生初步掌握求一个数比另一个数多几(少几)的应用题解答方

法，能准确解答这类应用题；

教学重点：求一个数比另一个数多几(少几)的应用题解答方法

教学难点：求一个数比另一个数多几(少几)的应用题解答方法

教学方法：情景教学法、自主探究法。

教学过程

一、复习

1．口算下面各题。

11-2= 11-3= 16-8= 9+7= 13-7= 11 -6

2.9比7多多少？ 3.7比9少多少？

4．比多少，填空。

（ ）比（ ）多（ ）个

（ ）比（ ）少（ ）个

问：怎样比较两种图形的多少？ 强调：用一一对应的方法想。

二、新授

1.出示例6，指名读题。说说你知道小雪、小华各套中多少个？

要解决的问题是什么？可以怎么解决？你会列式吗?

2.思考：用什么方法算？说一说

3.摆学具，理解计算方法

让学生自己摆学具，比多少。（用12根小棒表小华套的，用7根另一种颜色的小棒代表小雪套的）

用一一对应的方法比较得出：小华比小雪多套中5个

课件演示，列出算式：12-7=5（个）答：小华比小雪多套5个。

4.把问题改成“小雪比小华少套中几个?”又该怎样算?

引导分析:小华比小雪多套的就是小雪比小华少套中的

学生列式,订正。12-7=5(个)答:答:小雪比小华少套中5个。

5.小结:在前面的例题中,我们解决了哪两个问题?是用什么方法解决的?

三、巩固练习

1、完成“做一做”。

学生独立完成,教师给予适当的指导。

2、完成第89页第1题。

学生独立完成,全班核对。

四、课堂小结

师:是呀,其实,像这样有规律的东西在我们身边还有很多,有规律的事物会给人一种美的感觉。我们生活中的规律无处不在,我们的生活才会如此丰富多彩。希望大家学会用数学的眼光多观察周围的事物,小朋友回家再去找找我们生活中各种各样的规律,只要小朋友多观察,多动脑筋,也一定也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。

板书设计解决问题(二)

求一个数比另一个数多几个?少几个?(都用减法计算。)