4.100以内数的认识（通用）优质公开课教案

珠子里的数学问题(详案)

东升小学李丽

一、教学内容:

小学数学一年级“100以内数的认识”解决问题。

二、教学目标:

1.初步培养学生在具体的生活情境中收集信息,发现问题并解决问题的能力。

2.通过观察、探索、动手操作等学习活动,经历解决问题的完整过程,丰富学生解决问题的策略。

3.在学习交流中培养学生的数学语言表达能力,通过合理解决实际问题,体会数学知识在生活中的运用,体验成功的喜悦。

三、教学重难点:

教学重点:运用数的组成来解决生活中的简单实际问题。

教学难点:选择恰当的方法和策略解决实际问题。

四、教学准备:课件、学习卡、学习袋、串珠手链(珠子大小一样)

五、教学过程:

(课前互动,增强了解)

师:小朋友们好,还记得程老师吗?再见到你们程老师真的很开心!

师:今天,程老师给你们带来了一位小客人,瞧,他来啦!(展示课件)师:认识他吗?来,咱们一起来唱一唱吧!

过渡语:小朋友们请坐下,你们做好上课的准备了吗?我们要开始上课了咯!看哪个小朋友坐得最端正!(肢体语言)

师生问好。

(一)情境创设,激发兴趣

师:小朋友,莱德队长可不是光着手来做客哦,他还给我们带来了礼物哦, (当当当……神秘感)看,是什么?(准备2串漂亮的手链)

师:漂亮吗?你们想自己穿珠子吗?

揭题:今天这节课我们就一起来探究:珠子里的数学问题。

【板书:珠子里的数学问题】

(认真听课,积极思考的小朋友还有机会得到老师奖励的珠子哦!) (二)自主探究,解决问题

1.引出问题,发现问题

师:小朋友们,请看大屏幕!这么多漂亮的珠子,你想几个穿一串?

生1:全部穿在一起。

师引导:全部穿在一起只能穿一串,如果老师想多穿几串送给小朋友呢?

生2:10个穿一串/3个穿一串。

2.动手操作,寻找方法

(1)操作要求

师:小朋友们的想法都不错,在你的课桌里面有两张学习单,请拿出1号学习单,把你的想法画在学习单上。老师还没说开始之前,先别动笔哦!

师:学习单下方还写了一句话,(我是每几一串,穿了几串,还剩几个珠子。)看到了吗?穿完珠子别忘了填好哦。现在,按你们自己的想法,动手去画吧!

【课件:我是每()一串,穿了()串,还剩()个珠子】

(2)学生操作,教师巡视

(3)汇报交流

师:小朋友们画完了吗?刚才老师发现他画得特别认真,请你把作品拿上来和大家一起分享一下!

①师:请你来说一说,你是几个珠子穿一串,穿了几串,还剩几个?(指着学生填的数字问)

生1:每3个穿一串。

师:请你连起来完整地说一说,你是几个珠子穿一串,穿了几串,还剩几个?

引导全班同学观察:小朋友,他穿得好不好?

师:我们一起来看一看,他是3个珠子穿一串,他把3个珠子连了起来。为了让大家看得更清楚,老师用笔这样圈一圈。(边圈边数)

师:咦,这里还有两个珠子你怎么不穿了?

小结:因为他是每3个一串,剩下2个不够穿一串了。

师:谢谢你,请回座位!(这串珠子奖励给你,但是老师有个要求,我们把珠子放进口袋里,下课了再玩,好吗?)

②师:老师请一个小朋友在座位上来说一说!

生口答:我是4个穿一串,穿了5串,还剩3个珠子,完整地说!

③师:还有不一样的设计吗?

生口答:我是每5个穿一串,穿了4串,还剩3个珠子。

④师:刚才这位同学听得最认真,请你把学习单拿上来分享一下,请你说一说,你是怎么穿的?

生3:我10个珠子一串,穿了2串,还剩3个。(学习单有错误的要改正)师:说得完整又流畅,我们一起来齐读:他是10个珠子一串,穿了2串,还剩3个!老师还喜欢他把挨着的珠子圈在一起,看得更清楚!

师:来,我们一起来数一数,他是每1、2、3、……10个一串,从左往右数,穿了两串,咦,大家仔细看,10个穿一串是1个十,穿了两串就有2个十, 2个十和3个一,合起来就是23。原来每10个穿一串能让我们又快又准地知道一共有多少个珠子!

师:小朋友们3个穿一串、4个穿一串、10个穿一串,还有全部穿成一串的,想法都很有创意!现在把你们的1号学习单放进抽屉里,老师课后慢慢欣赏! 3.自主探究,解决问题

(1)出示例题:58个珠子,10个穿一串,能穿几串?

师:你们穿得这么开心,莱德早就坐不住了,他也想穿珠子,听!

师:小朋友,你们听清楚了吗?莱德想怎么穿?一共有多少个珠子?

师:那他要解决的问题是?(能穿几串?)

师:到底能穿几串呢?请小朋友猜一猜,你来猜,请你再来猜猜!

预设1:学生猜的答案不一致——答案不一样哦,我们动手来试一试。

预设2:学生才的答案一致——都说是5串,是不是真的能穿5串呢?我

们动手试一试。

请拿出2号学习单,自己动手试试吧!(手指着学习单)

(2)学生操作,教师巡视。

师:小朋友们注意了,莱德要求要每10个穿一串哦。

(3)交流汇报。

师:小朋友们都完成了吗?(看哪些小朋友用最快的速度坐端正。)谁来告诉程老师能穿几串?请你来说,你再来说一下。

师:大家都觉得能穿5串,那我们一起来验证一下,请你把学习单拿上来。

①师:他是用的圈一圈的方法,那他圈得对吗?我们一起来验证一下!(板书:圈一圈)

②师:1、2、3、……10, 10个一串,从左往右数,1个十,2个十,3个十,4个十,5个十,一共穿了5串,这里的8个珠子为什么不穿了呢?

生:每10个穿一串,8个珠子不够穿一串了。

小结:说的真好!不够10个,所以不能再穿。哪些小朋友也是用圈一圈的方法验证出能穿5串?举起你的学***家看看。这么多小朋友想法都是一样的呀!请放下。

③师:没有举起学习单的小朋友们,你们是不是还有其他的方法呀?

生:58里面有5个十所以能穿5串。

师:说得真好,你用了数的组成的方法很快就知道了能穿5串。

师生:是的,58里面有5个十和8个一,一个十能穿一串,5个十所以能穿5串,8个一能再穿一串吗?(出示课件)

【板书:数的组成 58里面有5个十和8个一】

(4)巩固练习

师:小朋友这种数的组成的方法好用吗?你学会了吗?莱德也想试一试。

【课件:89个珠子,10个穿一串,能穿几串?】

师:89个珠子,10个穿一串,能穿几串?请你说。你再说。

师:你怎么这么快知道能穿8串?

小结:是的,89里面有8个十和9个一,9个一不满十,不能再穿,所以能穿8串!小朋友都学得特别好!

(三)拓展延伸,巩固提高

1.有58个珠子,5个穿成一串,能穿几串?

(1)师:听,莱德队长接到了求助电话了!古威市长也想要穿手链!我们去帮一帮它!

【课件:58个珠子,5个穿成一串,能穿几串?】

师:5个穿成一串,能穿几串?

师:说说你是怎么想的吗?

(2)预设1:可以把每10个的一串分成每个5的两串,剩下的8个还能再穿一串,剩下3个。

师:说的太棒了!老师奖励你一个串珠,小朋友把掌声送给他好吗?

小结:原来他是把10拆成5和5,再把一个十分成2个五,4个五了,大家一起接着往下数,6个五、8个五、10个五,现在我们能穿10串了,那8呢? 8又能分成5和3,还能再穿一串,所以一共能穿11串,还剩3个珠子。谢谢你们,古威市长一定很开心!

(3)预设2:我是数出来的5、10、15、20……

师:小朋友们,把你们的双手借给老师,我们一起来数一数,5,加一个五,是10,再加一个五,15,再加一个五,20,接着往下数,25,30,35,40,45,50,55,还能再加吗?(不能,会超过58)看看你们的双手,我们数了多少个五?11个,所以能穿11串,还剩3个。

师:大家一起用数一数的方法验证出了能穿11串。真棒!老师太喜欢你了,让老师抱抱你。现在请你们把2号学习单也放进课桌!

【板书:算一算】

2.5个苹果装一袋,装了8袋,如果10个装一袋,可以装几袋?

(1)师:小朋友们真热心,帮助旺旺队解决了古薇市长的难题,现在你们已经成为了旺旺队的预备队员了,你们想成为正式队员吗?

想……莱德肯定会选最爱动脑经,坐得最端正的小朋友……(环视)看看莱德要怎么考验我们!

【课件:农夫尤美刚刚采摘了一些苹果,5个装一袋,装了8袋,现在需要10个装一袋,可以装几袋?】

师:可以装几袋呢?请你说。你觉得呢?

(2)师:大家也认为是4袋吗?为什么?

生:把两小袋装在一起就是10个一袋了,原来有8袋,所以能装4袋。

小结:刚把10分成5和5解决了问题,小朋友就能灵活运用合起来的办法,

2个五合成1个十,巧妙地知道了答案。

3.莱德队长要带领82位预备队员参观训练营,每辆车只能坐10名队员,需要几辆车来接预备队员呢?

师:考验继续,小朋友们加油哦!

【课件:莱德队长要带领82位预备队员参观训练营,每辆车只能坐10名队员,需要几辆车来接预备队员呢?】

(1)师:需要几辆车呢?

预设1:82里面有8个十和2个一,所以需要8辆。

预设2:82里面有8个十和2个一,多了两名队员,也还需要一辆车。合起来就是9辆车。

师:你的小脑袋真是太聪明了!老师为你点赞!

(2)师:小朋友到底需要几辆车?8辆车能坐下吗?

小结:82里面有8个十和2个一,剩下的2个队员也需要一辆车。所以需要9辆车。小朋友们,遇到不同的问题,我们一定要开动小脑筋具体分析哦!四、全课小结,结束新知

今天这节课我们通过圈一圈、数的组成和算一算的方法来解决了珠子里的数学问题,你觉得哪种方法合适,就用哪种!你们精彩的表现,莱德队长都看到了,他欢迎你们加入汪汪队!期待你们以后更精彩的表现哦。(音乐)今天这节课到这里就结束了,谢谢小朋友们,下课!