22 小动物过冬教案及板书设计

《小动物过冬》教学设计[课题]

苏教版二年级上册《小动物过冬》

[课标摘录]

1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

[教材分析]

《小动物过冬》是一篇童话,讲的是青蛙、燕子和小蜜蜂一起商量如何过冬的事。课文不仅生动地介绍了三个小动物不同的过冬方式,而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。这篇课文在情节上衔接紧凑,过渡自然,小动物们之间的对话也很富有情趣,非常贴近孩子们的生活,比较适合分角色朗读。

[学情分析]

能有感情地朗读课文,并能分角色朗读是本课的教学重点。教学时要注重引导学生了解小动物的过冬方式不一样。二年级的学生已经初步具有结合上下文和生活实际了解课文中词句意思的能力,但是

学生的词语积累量有限,有时心中很明白,却不能用自己的语言表达,教师要适时引导点拨。

[设计理念]

本节课的设计力求体现课堂生活化,并鼓励学生创造性地学,强调学生自主、合作、探究的学习过程。

学习目标:

1、学会生字“商”和“暖”。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

3、读懂课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。

学习重难点:

1、通过分角色朗读,了解小动物们过冬的不同方式。

2、了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。[教法学法]

朗读感悟法

动作表演法

[教学准备]

多媒体课件

[课时安排]

一课时

[学习过程]

一、导入

1、今天,我们继续学习第19课小动物过冬,师生共写课题。

2、课文中出现了哪几个小动物?我们和它打个招呼吧!

(设计意图:以图片激发学生学习的兴趣,让学生和小动物做好朋友,一同参与,一同学习,学生学习就更具有趣味性。)

二、精读课文

1、学习第一自然段(出示课件)

你们看,他们三个还是好朋友呢!好朋友在一起会干什么呢?你和朋友在一起会干什么呢?学生说。

(设计意图:让学生联系自己的生活实际体会好朋友之间的快乐。)

2、学习第二自然段

(1)秋天大自然会发生什么变化?

(2)出示:秋风刮起来了,天气渐渐凉了。

(3)天气越来越冷了,所以这一天三个好朋友聚到一起商量过冬的事。学习“商”字。

3、学习三——七自然段

你想知道什么?这些问题的答案就藏在你们的书中,请小朋友们轻轻地把书打开,把课文的3—7段读一读。

学习小燕子(出示课件)

①小燕子是怎样过冬的?飞到南方。

②小燕子为什么要到南方去过冬吗?生回答。

③小燕子还会回来吗?什么时候回来呢?

④学习“暖”字。

⑤总结:小燕子秋天飞到南方,春天再飞回来,我们把这种鸟叫作候鸟。

学习小青蛙:

①小燕子即将远行了,她还担心着她的好朋友呢。出示小燕子的话。

②小青蛙是怎么过冬的?学生说。

③谁来做这只可爱的小青蛙?学生读。

④小结:像青蛙这样的过冬方式叫冬眠。

学习小蜜蜂:

①小燕子是飞到南方去,小青蛙睡大觉,小蜜蜂怎么办呢?

②藏在蜂巢

③谁来做这只勤劳的小蜜蜂?学生读。

(设计意图:3—7自然段是全文的重点部分,通过燕子、青蛙和小蜜蜂的对话告诉我们它们各自的过冬方式,对话内容很明白。所以在教学思路上主要以读代讲,以读促思,使学生在读中学。并且锻炼学生的口语表达能力及培养他们的想象能力。)

4、分角色朗读课文

(1)学生练习分角色朗读。

(2)学生上台表演。

(设计意图:引导学生合作学习,既可以为学生的个性化学习提供广阔的平台,最大限度地激发学生的求知欲,又能促使学生之间实

现资源共享,优势互补,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心。)

5、学习最后一段

好朋友面对寒冷的冬天,只好分离。它们还会见面么?会。什么时候见面?因为它们之间有一个小小的“约定”。

三、总结

这节课我们了解了很多小动物过冬的方式,也知道了好朋友之间应该互相关心。

四、作业

1、向你的爸爸妈妈介绍三个小动物的过冬方式。

2、搜集资料,了解其他动物的过冬方式。

(设计意图:进行课外延伸,把课内所学延伸课外,拓展学生的知识面,从而激发学生课外阅读的兴趣。)

五、板书设计

19 小动物过冬

小燕子飞到南方迁徙

小青蛙钻到泥土冬眠

小蜜蜂藏在蜂巢备粮

(设计意图:在板书设计中,我将三个小动物的过冬方式以简练的语言呈现出来,对于课本有一个高度的概括性。)