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《西游记》之三打白骨精教学设计教学目标

1、懂得白骨精的“三变”包藏祸心,不怀好意,理解悟空为何“三打”。

2、通过人物的语言、动作、心理的描写,感受人物的性格特点。

教学重点

理解白骨精“三变”妙在何处,悟空的“三打”在用词上的不同。

教学难点

理解古典名著“反复叙事”的写法,并对《西游记》的结构能有大致的了解。教学过程

一、新课导入

1、课件展示文字:

拔一根毫毛,吹出猴万个,眨一眨眼皮,能把鬼识破。

翻个跟斗十万八千里,抖一抖威风,山崩地也裂,哪里有难都有你,哪里有险都有哥,身经百战打头阵,惩恶扬善心如佛。

猜猜这说的是谁?(孙悟空)

2、孙悟空出自哪本书呢?(板书:《西游记》)

3、一说到《西游记》,你脑子里一下子会闪现出哪些人物?(板书:人物)生:孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧……

4、(出示唐僧四人取经图)师徒四人中,你印象最深的是谁?

学生自由述说,图片展示猪八戒吃西瓜、孙悟空的火眼金睛,引出“白骨精”。(板书:白骨精)

5、《西游记》中除了白骨精还有哪些要吃唐僧肉的妖魔鬼怪?

生:红孩儿、牛魔王、金角大王、银角大王……

6、师:这些大大小小的人物在一起,必然发生故事。有故事,就有故事发展的——生:情节。

7、师:而这些人物和故事的情节,一定要有一个具体的活动场所,这场所就叫——生:环境

8、师:这些就是小说的三要素。(板书:三要素)下面咱们就聊聊《西游记》中的一个故事。(板书:之、三打,再完整读“三打白骨精”的课题。)

二、整体感知,概述课文主要内容。

师:课前我们做了学习单,谁能来概括一下主要内容?

生:白骨精为了吃唐僧肉,先变成村姑,又变成老太太,最后变成老公公,都被孙悟空识破,孙悟空三次怒打白骨精,结果白骨精终于被打死。

三、品读“三变”

(一)聊故事的环境

要了解一个故事,首先我们要先走进故事的环境。课文中哪句话写了自然风光的?

课件展示:“一天,唐僧师徒四人来到一座高山前,只见山势险峻,峰岩重叠。”

师:这里的高山是“山势险峻、峰岩重叠”,让我们再读原著里的这段话,看你又有什么感受?

课件展示:唐僧师徒四人来到一座高山前,看不尽峰岩重叠,涧壑湾环,虎狼成阵走,麂鹿作群行。无数獐豝钻簇簇,满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒,万丈长蛇。大蟒喷愁雾,长蛇吐怪风……万古常含元气老,千峰巍列日光寒!”

师:这地方是如此的恐怖、吓人。常言道,“山高必有怪,岭峻定生精”。这险恶的环境中,必定有妖精。这样的环境,它预示着惊险的故事情节即将发生。那咱们就走进故事的情节。

(二)聊故事的情节

1、聊起因:

(1)师:有情节就有故事的发展,那谁来说说故事的起因?

(白骨精要吃唐僧肉)

师:课文是怎么说的?

出示:白骨精不胜欢喜,自言自语道:“造化!造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了!”

(2)指导朗读,体会“不胜欢喜”“自言自语”。

什么叫自言自语?(自己跟自己说)试着读好这句话。

白骨精见到了唐僧,心里头那高兴啊,都控制不住自己的情绪了,这就叫——不胜欢喜。

我们一起来自言自语地读一读,把白骨精喜悦的心情读出来。

师:白骨精像偷了腥的猫儿,摇身一变,变成了——村姑。

2、聊“三变”情节

(1)第一变——村姑

请同学们到课文中找一找白骨精变成村姑的句子。

出示:白骨精摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前,说是特地来请他们用斋的。

师:变成了一个什么样的村姑?请想象一下如何美貌,我们先看看她如何变的,你能用一些词语来描述她的美貌吗?(沉鱼落雁闭月羞花花容月貌倾国倾城……)

形容美貌的词语太多了了,不过,咱先看看原著中妖精变得是怎么个美貌法——

出示:月貌花容的女儿,说不尽那眉清目秀,齿白唇红,柳眉积翠黛,杏眼闪银星,体似燕藏柳,声如莺啭林……

如此美的外貌真是妙呀!再想想她用的计,妙在哪?

她用了美人计,迷惑了八戒,也降低唐僧师徒的戒心,真妙!

那第二变、第三变也很妙,谁能来谈谈?

(2)第二变——老妇人,第三变——白发老公公

出示:(1)山坡上闪出一个年满八旬的老妇人,手拄着弯头竹杖,一步一声地哭着走来。

(2)白骨精不甘心就这样让唐僧走了,又变成一个白发老公公,假装来找他的妻子和女儿。

自由朗读,说一说你的体会。

A.见到过八旬的老妇人吗?是怎样的?(拄着拐杖,颤颤巍巍)

谁来读一读,展现一下一个八旬老人一步一声地哭着走来的情景。

这样的老妇人可怜吗?抓住“闪”来说明她包藏祸心。

B.这个白发老公公,原著里有一段这样的描写,我们来看一下。

出示:手拄龙头拐,身穿鹤氅轻。数珠掐在手,口诵南无经。

这个老公公和唐僧简直就是同道中人,但他真的信佛吗?不,他是无心向善,而是有心作恶。

这两次,白骨精使用了什么计谋?——生:苦肉计和离间计。

这一计接着一计,又叫——连环计。白骨精真是歹毒狡诈呀!你们说,它该不该打?接下来,让我们一起去看看孙悟空是怎么打白骨精的?请同学们默读课文,划出相关的语句。(板书:三打)

3、聊“三打”的情节

读课文,结合妖精的每一次“变”,说说孙悟空是怎么打的。

1、出示提炼出的悟空“三打”的内容,我们来读一读悟空是如何打的并交流。

2、谁来概括一下孙悟空三个“打“的动作?(劈头一棒、当头一棒、抡起一棒)思考:请同学们一起细细品味一下,同样是打,有什么不同?

4、过渡:孙悟空的“三打”真是打得好,让我们很高兴。但是,唐僧的态度呢? (三责)

5、原来,妖精三变,悟空三打,唐僧也有三责。这“三变”“三打”“三责”的情节,叙述的次数相同,可你们读着,重复吗?

这是文学上经常采用的一种写法,叫“反复叙事”(板书:反复叙事)。这样写,不变中有变,相同中有不同。也正应了一个成语叫“一波三折”。在古典小说当中,有很多带数字的故事,你们知道的,还有哪些?

《西游记》:“三借芭蕉扇”

《水浒传》:“三打祝家庄”

《红楼梦》:“刘姥姥三进大观园”

《三国演义》:“三顾茅庐”“三气周瑜”;诸葛亮甚至要“六出祁山”“七擒孟获”“九伐中原”

4、聊故事中的人物

(1)谁来评价看看这些人物?

孙悟空:嫉恶如仇、爱憎分明

猪八戒:贪吃好色

唐僧:是非不分

(2)唐僧真的是是非不分吗?今天我们来看看唐僧到底是什么样子的?

出示:唐僧非常生气:“胡说!哪有那么多妖精!你无心向善,有意作恶,你去吧!”

师:唐僧有没有给悟空商量的余地?他不听悟空的解释,对悟空实在是太无情了。那我们将课前大家提的问题变成采访,一起来问问唐僧吧!

出示:1、这峰岩重叠、虎狼横行的险恶环境,怎么会有人居住在这里,你就没想过是妖精变的,要吃你?

2、你为什么不相信悟空的话,还给他念紧箍咒?

3、你说悟空无心向善,那你认为怎样才是“向善”?

小结:其实,唐僧真的是“是非不分”吗?课后,大家还可以在讨论讨论,唐僧的“善”有错吗?

作业设计:

1、搜集与西游记有关的成语歇后语,做一张手抄报。

2、读读西游记故事,准备参加班级故事大王评比。

板书设计:

小说《西游记》之三打白骨精

三要素反复叙事

环境三变

情节三打

人物三责