三、民为贵教案及板书设计｜教案在线预览

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“民为贵”教学设计一、教学目标：1、文言词句的理解，2、民本思想的理解。二、教学重点：1、以民为贵的思想，2、学会翻译。三、教学方法：1、多媒体教学法，2、讨论法，3、诵读法。四、教学过程（一）多媒体播放“汤放桀，武王讨伐

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所属课文：三、民为贵

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2018-06-15 10:29:00

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学校：江西省峡江中学

三、民为贵教案及板书设计

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关键词：三、民为贵教案及板书设计

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“民为贵”教学设计

一、教学目标：1、文言词句的理解，2、民本思想的理解。

二、教学重点：1、以民为贵的思想，2、学会翻译。

三、教学方法：1、多媒体教学法，2、讨论法，3、诵读法。

四、教学过程

（一）多媒体播放“汤放桀，武王讨伐纣王”片断。

（二）范读课文一遍，然后学生朗读课文。

（三）学生预习课文内容，讨论翻译的难点。

（四）教师引导学生理解文言词句的翻译，重点如下。

①于传有之：zhuàn传证。②诸：兼词，之宁。

．．③以陷于死亡：死亡与逃亡。④贼：贼害。

．．．⑤斯事天下：就，副词。⑥此之谓也：倒装句。

．（五）讨论“民为贵”的思想，教师引导。

国君和社稷都可以改立更换，只有老百姓是不可更换的。所以，百姓最为重要。《尚书》也说:“民惟邦本，本固君宁。”老百姓才是国家的根本，根本稳固了，国家也就安宁。改用现代的口号，那就是--人民万岁! 这一章是孟子民本思想最为典型，最为明确的体现，“民贵君轻”成为后世广泛流传的名言，一直为人们所引用。

有必要提出的是，“民”是一个集合概念，“民”作为一个集合的整体是贵的，重于国君的，但“民”当中的每一个个体，普普通通的一介小民又怎么样呢?孟子这里没有说，也就很难说了。

不过，就我们的了解来看，个体的小民是不可能与国君的重要性

相抗衡的，不仅不能抗衡，而且还不知道要轻了多少倍哩。或许，孟子在这个问题上的认识也有所局限。其实，又何止是孟子有所局限，就是进化到两千多年后的民主时代，我们不也仍然在花大力气清除封建主义思想的严重影响和桎梏吗? （六）课外作业：谈谈百姓的重要性。

关于本教案的常见问题

Q：三、民为贵教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三、民为贵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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