一、天下有道，丘不与易也教学设计｜教案在线预览

资料摘要

天下有道，丘不与易也《论语》尧山中学语文组杨小华一、教学目标：1、知识与能力目标：积累文言知识，培养和提高文言阅读能力。2、过程与方法目标：把握人物个性化的语言与动作，鉴赏对比的表现手法，进而领会人物思想；品味文章简练的语言之美。3、情感价值观目标：学习孔子勇于担当并执着不辍的人生态度。二、教学重难

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所属课文：一、天下有道，丘不与易也

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2018-06-19 08:14:00

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学校：蒲城县尧山中学

一、天下有道，丘不与易也教学设计

未知

2018-06-19 08:14:00

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关键词：一、天下有道，丘…教学设计

正文

天下有道，丘不与易也

《论语》

尧山中学语文组

杨小华

一、教学目标：

1、知识与能力目标：积累文言知识，培养和提高文言阅读能力。

2、过程与方法目标：把握人物个性化的语言与动作，鉴赏对比的表现手法，进而领会人物思想；

品味文章简练的语言之美。

3、情感价值观目标：学习孔子勇于担当并执着不辍的人生态度。

二、教学重难点

重点--积累文言知识，提高阅读能力，感受孔子的精神魅力；

难点--学习塑造人物的方法，品味简练的语言之美。

三、教学方法

自主学习

指导归纳

研讨分析

四、课时安排

一课时

教学过程：

一、导入：

提问：怎样看待“国学热”？

二、落实字词，感知课文：

学生一：翻译语段一。

老师明确重点字词与句式：木铎。

学生二：翻译语段二。

老师明确重点字词与句式：津。

学生三：翻译语段三。

老师明确重点字词与句式：凤。

学生四：翻译语段四。

老师明确重点字词与句式：大伦。

学生五：翻译语段五。

老师明确重点字词与句式：知其不可而为之。

孔子的人生目标让社会达到有道的境界，从天子、诸侯、卿大夫、士到普通百姓，层次分明，井然有序，人们的言行举止都符合他所主张的政教伦理观念，社会一派祥和安定。

三、诵读语段，品味人物魅力：

问题一：文章除了孔子还有哪些人？

明确：仪封人、长沮、桀溺、楚狂接舆、荷蓧丈人、晨门。

问题二：这些人的态度如何？

接舆：表达了对孔子做法的批评和遗憾，写出了接舆对当时社会的极端失望。

长沮、桀溺：他们对社会形势有精辟独到的见解，同时委婉地劝告孔子放弃无谓的努力。

丈人：表明了丈人对孔子不干实事，尽做那些无法做到的事而厌恶，同时也含蓄地劝戒孔子停止自己无谓的奔走。

仪封人，晨门：孔子的知己。

四、自主思考，明确方向：

如果你面对孔子你会对他说些什么？

其实我们忽视了文中还有一个人，那就是子路。

五、课堂小结：

国学热的确是好事，热总比不热的好，但热情过后是什么，我希望是三十六度半，我们要让国学，传统文化，孔子精神和我同呼吸共生长，用张载的话结束我们今天的课，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

六、课后作业：

完成课后习题。

关于本教案的常见问题

Q：一、天下有道，丘不与易也教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一、天下有道，丘不与易也》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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