第一节 人类活动地域联系的主要方式第二课时教案

5.1 交通运输方式和布局

一、课表要求

课标要求为“举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式”本节的内容就一定要抓住举例和通过对比分析主要交通方式从而对其进行理解以及应用在生活实际当中。 二、教学目标 【知识与技能】

1．了解五种主要交通运输方式及其特点，能够根据需要选择合理的交通运输方式。

2．了解交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响因素。

【过程与方法】

1．能够通过实际案例，举例说明生产活动中地域联系的主要方式及其重要性。

2．能够联系生产、生活的实际案例，选择合适的交通运输方式，培养学生获取有用信息的能力、综合分析能力及发散思维能力。

3．能够根据交通运输线路区位选择的理论和方法，对某一地区交通线路的类型选择、布局提出合理建议或方案。

【情感、态度与价值观】

以求真、务实的态度对待交通运输线路的布局和建设，树立科学的决策观。

三、学生分析 关于交通运输方面的感性知识学生在生活中还是能够很深的体验到，但是让学生进行实例分析的时候则出现了很多无从下手的情况，这说明学生在组织知识的时候还是欠缺有很多的能力。特别是我校的学生由于独立思考的能力和语言组织水平有限，因此在课堂上应当要注意培养，同时本节课的一个重要目标是教会学生能从学过的知识并且结合图表分析实例，这就要让学生能够从图表中首先读出信息，分析图表从而理解图表的表达内容，对于我校的学生来讲这是一个需要培养的技能。 四、教材分析 1.本节的作用和地位 本节内容从全书来看并不是一个重点，但是连接和丰富学生关于“农业”“工业”方面的知识至关重要，因此应当融汇更多内容。 2.重点难点分析 重点：铁路、公路、水路、航空、管道五种交通运输方式特点及选择。

难点：影响制约交通运输布局的因素。 具体的案例分析涉及自然、经济、社会等多种因素，问题的复杂性使学生把握有一定的难度。因此，需要收集的资料翔实和具体，信息量需求较大，对分析问题能力要求较高 3.课时要求：1课时 五、教学方法

【教法】

案例分析法、合作探究法、多媒体辅助教学法。

【学法】

情景感受法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

六、教学过程 教学过程

教学操作

与方法

新课

引入

教师活动

学生活动

设计意图

展出海南风景图

让学生通过不同学生进行角色转换，从中了的角度看问题，并解出行需考虑因素，借此突了解到交通对我出交通运输条件的重要性

们的重要性。

提问

黄金周你要去海南旅讨论答出：航空

游，你会选择如何去？

引出航空运输的优缺点

观察图片，分析得出结论：

锻炼学生的读图展示海南景点分布分组讨论各自应选择何种能力及归纳总结看图探讨

和鲜花芒果生产分布图

交通运输方式

能力。引出公路运输优缺点

看图及资组织学生看海南铁矿和据图和资料分析水运的优培养学生的看图缺点

料

盐场分布图

分析资料能力

引导

归纳总结

学生活动

转承

探讨

总结

展示海南西部石油天然探讨该种运输方式选择的读图，分析归纳能合理性

气的运输线路图

力

交通运输的特点

思考，回答问题

透过现象认识本质

组织学生归纳分析不同学生概括运输方式选择上培养学生动手能交通运输方式的优缺点

的影响因素

力，分析归纳能力

交通运输方式随着社会看图分析发展趋势

科技的进步发生着改变

引导学生分析集装箱使概括优点

用的优点

课堂小结，知识框架。

从身边例子入手

读图分析能力

形成知识结构；

提升，点出规律

从身边生活看城市的发展，培养学生对家乡的热爱。

思维拓展

结合近几年龙里县的发展，讨论龙里交通运输探讨，进行分析

方式的改变