二、鹏之徙于南冥优质课教案｜教案在线预览

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鹏之徙于南冥也第二课时西山区第一中学杨艳萍教学目标：1、结合课文注释及词典通读全文。2、通过找文段中的主角，理解庄子行文过程中的寓言说理及对比手法的运用。教学步骤：一、导入：必修五我们学过庄子的《逍遥游》节选第一段，同学们应该对鲲化而成的的大鹏鸟还有印象，或许我们已经把“抟扶摇而上者九万里”的大鹏鸟

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所属课文：二、鹏之徙于南冥

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2024-05-11 05:45:09

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学校：昆明市西山区第一中学

二、鹏之徙于南冥优质课教案

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关键词：二、鹏之徙于南冥优质课教案

正文

鹏之徙于南冥也

第二课时

西山区第一中学

杨艳萍

教学目标：

1、结合课文注释及词典通读全文。

2、通过找文段中的主角，理解庄子行文过程中的寓言说理及对比手法的运用。

教学步骤：

一、导入：

必修五我们学过庄子的《逍遥游》节选第一段，同学们应该对鲲化而成的的大鹏鸟还有印象，或许我们已经把“抟扶摇而上者九万里”的大鹏鸟和庄子的“逍遥“划上了约等号，而那篇课文的最后提出“逍遥”是一种无待的状态，今天我们接着那篇课文没有说清楚的话题继续探讨庄子之逍遥。

二、朗读课文，读中有思。

1、重温大鹏徙南冥，谈谈大鹏鸟的不自由。

2、把握新的出场角色，在课本上做标注。

三、精讲课文。

1、《逍遥游》之一

回忆这一文段的各个角色，归纳出最逍遥者。

大鹏——先天庞大的体型、坚韧的意志力、外在力量的帮助

小鸟——“此亦飞之至至也”

“行比一乡”者——小鸟之后来谈，有喻义——也认为自己到达极致。

宋荣子——“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”

列子——乘风而飞，不求致福

至人、神人、圣人——无己、无功、无名

“乘天地之正，而御六气之辩”——能够在天地自然人世的顺境、逆境中“乘”和“御”，这是庄子给我们的启示。

2、《逍遥游》之二——许由不要天下之逍遥

尧：让出天下

对比

许由：不接受天下——越俎代庖

3、《逍遥游》之三——姑射神人

引导学生在文段中勾画出神人的“神”在何处。

“肌肤若冰雪，绰约若处子”、

“吸风饮露”

“之人也，物莫之伤，大浸稽天而不溺。大旱金石流，土山焦而不热。”

——用神人形象来阐释：“乘天地之正，而御六气之辩”。

4、《逍遥游》之四——失败的贩帽经验——类比

从宋人到越国卖帽失败的原因说起——越人断发文身，无所用之。

从卖帽到尧——如越人不需要帽子一样，姑射四子也不需要天下，于是尧如卖帽子的宋人一样，“窅然丧其天下焉”

5、《逍遥游》之五——惠子拙用大葫芦

话题从大葫芦开始——宋人世代洴澼絖家拥有防止手龟裂的药膏，以百金卖与客。

宋人用物之小

客以药助吴王在冬天的水战中大败越人

客用物之大

吴王裂地而封之

得出结论——惠子拙于用大，“则夫子犹有蓬之心也乎！”

三、针对选段中出现的五个故事，提取你认为的庄子思想关键词，并结合自己的学习、人生经验来谈谈你的想法。

四、布置作业。

生命的瓦数一字摆开，是谁光辉如日月？世俗价值中，多少高贵人家手中掌握的火炬照亮自己，黯淡别人？

儒家文化中，多少圣贤才士胸中怀抱的恻隐之灯，燃烧自己，照亮别人。

在遭逢生命、道义难两全的情况下，牺牲自己，成就天下苍生，是否有另一种点亮生命的方式，自己和众生可以一起日益光华？

就庄子的明灯进行思考，写一篇以《生命的瓦数——读<逍遥游>》的小短文。

对比

关于本教案的常见问题

Q：二、鹏之徙于南冥优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、鹏之徙于南冥》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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