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泾干中学2017—2018学年度（上）导学案学科：语文 编写人：胡雪萍 复核人：吕晓燕 审批人：杨普 年级： 班 级： 组 别： 学生姓名： 时间： 编号：
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- 所属课文：四、乐民之乐，忧民之忧
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四、乐民之乐，忧民之忧ppt课件教学实录
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关键词：四、乐民之乐，忧民之忧ppt课件教学实录
正文
泾干中学2017—2018学年度（上）导学案
学科：语文 编写人：胡雪萍 复核人：
吕晓燕 审批人：杨普 年级： 班 级： 组 别： 学生姓名： 时间： 编号：
课题：乐民之乐，忧民之忧
【学习目标】（2min）
1、理清文意，掌握课文里出现的文言实词、虚词及文言句式。
2、学习对比描写在说理中的作用。
导（）补充
学
（学）补充
导一.课后思考与练习一和三P55-56
检测案（8min） 3、领悟孟子“与民同乐”的思想，学习其关注民生疾苦的火热情怀。
预习案（15min）
【自学导航】
1、通读全文，结合注释，完成《金太阳导学案》中基础知识第1、2、3、5、小题。
2、指定小组代表展示，其他组员补充。
探究案（20min）
探究一：
文中三则材料的核心思想是什么？结合本课有关材料与孟子“民为贵”的思想，说说孟子理想中的君主与臣民的关系是怎样的。
明确：
核心思想是与民同乐。孟子理想中的君主与臣民的关系，最根本的一点应该是君上与民“同乐”。具体说来，君上“乐民之乐”“忧民之忧”（要做到这一点，“所欲与之聚之，所恶勿施”是一个根本点），而百姓则“亦乐其乐”“亦忧其忧”。在这两者之间，君上“乐民之乐”“忧民之忧”是更为根本的。君上做到这一点，就能够赢得民心，成就王业。而即便是天子，如果失去了民心就会失去其民，失去其民就会失去天下，如夏桀、殷纣一般。
探究二：
孟子“与民同乐”的思想有什么意义?在当时能否实现？为什么？
明确：
针对春秋战国朝代连年战争、生民涂炭的现实，孟子继承并发展了孔子的“仁政”思想，使之成为一种政治思想体系。它对两千年来的中国封建社会的历史，产生了异乎寻常的影响。孟子的“仁政”学说虽然以维护封建制度为出发点，但是对于稳定经济，发展生产，减轻人民负担，减少农民因丧失土地而迁徙流离的痛苦，却有一定的进步意义；但同时统治阶级的享乐是建立在下层人民的痛苦之上的，种思想不过是空想而已。
又有谁愿意轻易放弃自己的这种权利呢？这
二.出自《孟子》的成语很多，请你根据下列的成语的释义，写出对应的成语及近义词和
反义词。
1.原形容人目光敏锐，任何小的事物都能看得很清楚；后多形容人能洞察事理，该成语
为（
洞察秋毫），其近义词为（洞若观火）。
2.形容房屋或钱财非常宽裕、用不完，该成语是（绰绰有余），其反义词为（入不敷出或捉襟见肘）。
3.用一杯水去救一车着了火的柴草，比喻力量太小，解决不了问题，该成语为（
杯水学法指导：
车薪），其反义词为（
绰绰有1、对照课下余）。
注释认真阅
读课文，并小结及作业：
理解内容1.
作为亚圣，作为儒学大师，孟子的思想历经几千年，依旧显示其理性2、落实课的光芒，它能增长我们的见识，开启我们的智慧，涵养我们的德性，砥文诵读及小砺我们的人格，我们没有理由不珍惜，我们没有理由不品读，而“乐民组讨论。
之乐，忧民之忧”的忧乐观和忧患意识更能激励我们立志求索，肩负责
任，完成使命！
2、课后完成《固学案》练习题
学后反思：
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