一 马克思主义的诞生教案设计（一等奖）

马克思主义的诞生

教学设计

一、

课标要求：

简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。

二、

教学定位：

本课题选自高一《历史》（人民版）必修一专题八《马克思主义的诞生》，本课内容知识结构清晰明了，要求掌握的知识点和理解点相对来说较少。根据历年高考情况来看，本课内容基本上未入高考法眼，只是其诞生的时代背景经常从其他角度考察，故结合课标要求，本课的重点应该是把握马克思主义诞生的历史条件，在此基础上理解其诞生的时代背景，进而认识马克思主义诞生的意义。

三、

学情分析：

本节课授课对象为高一5班的学生，学生基础差，层次明显，学习习惯也比较差，部分学生有一定的知识基础，故而本课教学过程中需要注重教材的回归，注重学生基础知识的把握。基于学生的基础，结合高考情况和课标要求，在授课过程中，运用简单的图片和材料，引导学生分析，了解马克思主义诞生的时代背景，认识马克思主义诞生的条件。

四、

教学目标：（简化为学习要求见ppt）

A、知识与能力：了解马克思主义诞生的条件，标志及其意义。

B、过程与方法：通过图片和材料的展示，引导学生分析，帮助学生培养阅读分析的能力，从而更清晰地把握马克思主义诞生的条件，更深刻地认识马克思主义诞生的时代背景。

C、情感态度与价值观：通过介绍马克思、恩格斯为无产阶级革命事业奋斗的事迹，引导学生树立崇高的理想，学习他们孜孜不倦地求知精神，也从马恩的友谊中学会珍惜志同道合的友谊，学会如何对待朋友。

五、

教学过程：

（一）

导入：

师:在初中，都学习过17-18世纪的启蒙运动，那么，启蒙思想家中美好的社会是个什么样子呢？

生：自由、平等、博爱、私有财产神圣不可侵犯……

师：（PPT显示材料《独立宣言》《人权宣言》的一些内容）是啊，启蒙思想家们描绘的资本主义发展下的社会是那样的美好，可现实真的是那样的吗？如果不是这样想象中的美好，那现实到底是怎样一个情况呢？接下来，我们一起去看看19世纪工业革命完成后的资本主义世界……

（二）

正式授课：

18、19世纪，英国煤、钢产量状况（单位：万吨）1750—1865，英国资本状况（单位：亿英镑）年份177018001861煤产量60012005700钢产量513380年份1750180018331865资本状况5152560工业革命以世界性的规模有效地利用了人力资源和自然资源，使生产率得到了史无前例的提高。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

师：同学们，上面的材料显示了工业革命后，西方怎样的状况呢？

生1：英国经济飞速发展

生2：工业革命推动了生产力的进步，人类进入了蒸汽时代

师：这两则材料反映了工业革命后，西方资本主义迅速发展。那么西方资本主义发展了，有了这么好的经济基础，启蒙思想家们的美好想象就应该实现了啊？但真的如此吗？我们看看下面的材料，一起看看资本主义迅速发展的西方到底是怎样的情况呢？

材料二：1841年，曼彻斯特布道团对工人生活状况进行了调查，结果证明：在工业革命的这个心脏地区，等待着工人的却是饥饿、失业和死亡。其中一位传教士的报告中写道：R.卡恩，一家五口，三个孩子，全都失业，丈夫有病，一个孩子也病了。病孩子躺在地下室潮湿的角落里，身下只铺了一层刨花，没有一点破烂可以遮身的。地下室空无所有……——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》一看到不幸的丝织业工人，我心理就觉得难过。他们结婚成家靠的是工资，意料不到每5~6年就失业一次，于是他们只好在街头卖唱，用这种体面的方法行乞。——司汤达《一个旅行者的见闻录》

坑道中的童工

师：从材料中，同学们能够获得一些什么信息呢？

生：工人好惨哦、天，居然还有童工、哎，工人生活呢么艰辛，还以为资本主义有多么美好呢?...... 师：工人生活艰辛，随时面临饥饿、失业和死亡。资本主义经济不是飞速发展么，为什么工人确是这样的状况呢？财富都去哪儿了？我们现在都知道，使用童工是违法的，但那个时候为什么有童工呢？

生1：资本家为了财富，压榨工人，压榨童工。

生2：财富都掌握在资本家手中。

诞生条件一：随着工业革命的开展，资本主义经济的快速发展，资本主义制度的弊端日益暴露。资本主义制度的基本矛盾：生产社会化同生产资料私有制的矛盾具体表现：1、经济：贫富差距扩大，工人阶级的绝对贫困；2、政治：工人阶级享有的政治权利非常有限。

师：总结（ppt知识点）是的，资源都掌握在资本家手中，随着经济的发展，这一情况就变成了资本主义的弊端。它导致社会贫富差距越来越大，导致工人阶级在政治上毫无地位。这远远不是启蒙思想家描绘的美好社会，这真的叫“理想很丰满，现实很骨感”哟。当然，正是这样的状况，导致工人的不满，导致社会矛盾的尖锐，工人运动此起披伏。

诞生条件之二：欧洲三次大规模工人运动（阶级基础和实践基础）要求增加工资、缩短工时和改善劳动条件。“工作不能生活，毋宁战斗而死”工人们要求取得普选权，以便有机会参与国家的管理。“普选权问题是饭碗问题”。

师：欧洲的工人运动此起彼伏，但有三场浩浩荡荡的工人运动确震荡着整个欧洲（ppt）。当然，虽然震荡着整个欧洲，但却最终走向了失败？这是为什么呢？

生1：资产阶级强大

生2：工人运动没有科学理论指导

师：的确，当时的资本主义迅速发展，资产阶级是非常强大的。但工人的力量应该是更强大的啊？这是因为他们的分散，没有科学的理论来凝聚他们，来指导他们进行战斗。虽然失败了，但是却标志着工人阶级作为政治力量，已经登上了历史的舞台。而且，都说“失败是成功的母亲”，这场失败，也使工人阶级认识到科学理论的必要性。因此，三大工人运动为马克思主义的诞生提供了阶级和实践的基础。

德国古典哲学→辩证唯物主义和历史唯物主义英国古典政治经济学→（马克思主义）政治经济学空想社会主义→科学社会主义（核心）诞生条件之三：（理论基础）德国古典哲学、英国古典主义政治经济学、空想社会主义

师：随着西方资本的发展，西方各种政治经济思潮也此起彼伏。成长在这样环境中的马克思从德国古典哲学、英国古典政治经济学、空想社会主义中汲取到了营养，诞生了马克思主义。因此，德国古典哲学、古典政治经济学、空想社会主义为马克思主义的诞生奠定了理论基础。

马克思几乎天天都要在大英图书馆里工作八九个小时，每天上午，10点的钟声刚刚敲响，马克思就准时到达这里，立刻开始伏案工作，直至晚上图书馆闭馆为止。由于他多年如一日，天天在这里埋头工作，以至图书馆的工作人员都很熟悉这位著名的德国学者了，总是为他保留着他常坐的那个座位，这个座位的编号为CNO5，进门后靠右边的第五张桌子。——《马克思传》诞生条件之四：马克思、恩格斯的努力和智慧师：我们都说听说过“时势造英雄”，的确，19世纪这样的一个最好又最坏的时代，为马克思的成就创造了机会。但是，世界有千千万万的人，为什么是马克思，而不是思马克，或者其他人呢？其实，“英雄亦造时势”，马克思、恩格斯抓住了时代的机遇，用自己的智慧和辛勤的汗水，于1848年写出了《共产党宣言》，开启了一个新的时代新的方向—马克思主义。

１８４８年《共产党宣言》发表标志着马克思主义诞生。

师：都说《共产党宣言》标志着马克思主义的诞生，接下来，我们就一起在阅读摘自《共产党宣言》的些许片段中感受其缘由吧。

经典论述（工人）并不是随着工业的进步而上升，而是越来越降到本阶级的生存条件以下。工人变成赤贫者，贫困比人口和财富增长得还要快。由此可以明显地看出，资产阶级再不能做社会的统治阶级了……揭示了资本主义必然崩溃的秘密

代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。昭示了未来共产主义社会的原则共产主义社会，是比资本主义“更高级的、以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”，是人类社会由“必然王国”向“自由王国”的飞跃。

经典论述无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。共产主义并不剥夺任何人占有社会产品的权力，它只剥夺利用这种占有去奴役他人劳动的权力。

《共产党宣言》的发表是马克思主义诞生（科学社会主义）的标志，它不仅是无产阶级的战斗纲领，也是全人类宝贵的思想财富。

师：我们从《共产党宣言》中看到了马克思主义的诞生和生命力，看到了它为人类社会的发展所作出的贡献。在岁月的冲刷中，它是否留在了我们的心中呢？它是否适应这个发展着的世界呢？接下来我们在马克思主义的扩展中，一起来了解一下吧。

知识拓展：马克思主义的发展由于最近二十五年来大工业已有很大发展而工人阶级的政党组织也跟着发展起来，由于首先有了二月革命(1848年法国)的实际经验而后来尤其是有了无产阶级第一次掌握政权达两月之久的巴黎公社的实际经验，所以这个纲领现在有些地方已经过时了。——马克思

1999年，先是由英国剑桥大学文理学院教授们发起，就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一思想家”这一命题进行了校内的征询、推选。投票结果是马克思位居第一，而被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二。随后，英国BBC广播公司，又以同一命题，在全球互联网上公开征询投票一个月。汇集全球投票的结果，仍然是马克思第一，爱因斯坦第二。马克思现象？1996年4月，“社会主义学者研讨会”在美国纽约召开。同年，来自世界各地的6000多名代表云集伦敦，参加“1996马克思主义大会”，前后共举行260多场报告会和讨论会。1998年5月，“纪念《共产党宣言》发表150周年国际大会”在巴黎召开，60多个国家和地区的1500人参加。法国《人道报》特别刊文指出：从纽约到东京，从圣保罗到耶路撒冷，从新德里到伦敦，到处都奏响了《共产党宣言》的乐章。马克思主义热?

金融危机“捧热”《资本论》“火”了马克思？？？据《环球时报》2008年11月12日的报道，2008年《资本论》在德国柏林的销售量是前一年的3倍、1990年的100倍。

六、

教学反思：

本课教学立意明确，结构与思路清晰，重难点把握到位，注重引导学生回归教材，把握基本知识点，也注重引导学生分析，培养学生的概括分析能力。并且，授课过程中，还注重课堂的升华，引导学生与马、恩共鸣，进而学习他们优秀的品质。

但是，本课也有很多不足：第一，没有进行课堂练习，没有做到学与练的结合；第二，在讲述马克思主义诞生的理论条件过程中，讲述过于简单，而且过渡略显硬伤。