22 小毛虫多媒体教学设计及其点评

22 小毛虫

【教材分析】

《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

【学情分析】

二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。

【教学建议】

学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。

【教学目标】

一、知识与技能

1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

3．借助提示讲讲这个故事。

二、过程与方法

充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。

三、情感、态度与价值观

懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

【重点难点】

重点

1．会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

难点

1．借助提示讲讲这个故事。

2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

【教学准备】

教师：多媒体课件，生字词卡片。

学生：预习新课。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时：

一、

看图说话，引出课题。

1.

寒冷的冬季即将远去，和煦的春风为我们带来了浓浓的绿意，带来了阵阵的花香，还带来了一片热闹的景象。

2.

我们一起来到一座美丽的花园，这里生活着许许多多小居民。（展示图片）

你看到了哪些小居民？（蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓……）

3.

这些小居民就是我们常说的“昆虫”。学习生字：昆。

4.

它们都在干什么呢？

【句式：（什么）（在哪里）（干什么）】

你能加上“怎么样地”说具体吗？

5.

多热闹的场面啊！我们可以这样说——

（出示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。）除了唱，跳，跑，飞，小昆虫们还有哪些快乐？因为不能一一写出所以这里用了省略号。

6.

（出示：生机勃勃。）什么叫“生机勃勃”？（形容生命力旺盛的样子）小花园里充满着活力，充满着生机，到处生机勃勃。你能用生机勃勃说句话吗？

来，谁能把生机勃勃地感觉读出来。个别读、齐读、边做动作边读。节奏快。

7.

但是，并不是所有的昆虫都生机勃勃，树上还有一只小毛虫，老师把它放大（放大图片），这只小毛虫它正做着与大家完全不同的事。今天就来我们来认识这条小毛虫。（出示：22小毛虫。）

一起读课题。【板书：小毛虫】

二、学习课文第一小节。

1.

（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：）师读。这个一切是指——这里用的是冒号就是为了引出“一切”的具体内容有哪些的。

2.

“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）

3.

请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。

4.

小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的“生机勃勃”吗？可是……（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？（可怜——【板书：可怜】为什么小毛虫会可怜呢？（因为它“既不会唱，也不会跑，更不会飞。）

5.

学习生字：怜，怎么记住这个字？我们说一般跟心情有关的字都是竖心旁或者是心字底。

6.

这真是一只“可怜的小毛虫”再读一读这句话，读出“可怜”的感觉。（加上快哭出来的表情）

7. 那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二小节。

三、学习课文第二小节。

1．

（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】

2. 从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点）

3．先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易，非常开心。

可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。

“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气）

花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。（费力地读，感觉要用全身的力气）

4.啊！小毛虫是多么——（笨拙）正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己仿佛周游了整个世界）“仿佛”什么意思？你怎么记住这两个字的？“佛”还读作什么、你能组个词吗？读了这句话你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却仿佛周游了整个世界？）

5.

学生尝试回答，老师帮助小结。

（随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊——（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊——（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊——（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊——（很大）嗯，非常费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己仿佛周游了整个世界）。

6.

把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。

四、学习课文第五小节。

1．小毛虫真的是非常“笨拙”那它就永远这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）

2．从哪里看出来的？课文的第几小节？（第五小节）（出示：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。）

第五小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？

3．“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。（播放视频一段，用课文中的句子解说。）

4.

它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最后一节，想一想。交流。

（灵巧——文中是说它的“动作”，；轻盈——文中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。）【板书：灵巧轻盈】

5．逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。

6．小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？你从哪个词看出的？（“惊奇”）

加上惊喜的语气读。

7．小小配音员，为视频配音。（惊喜的表情、语气）

8．小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。你们高兴吗？想象一下自己是小蝴蝶，说一说：你为什么高兴？（出示句式：“因为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”）

9．尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的神奇。

男生读小毛虫的过去（第一、二小节），女生读现在（第五小节）。

五、

课堂小结。

小蝴蝶高兴地“飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。”它去寻找新的生活去了。小毛虫变成蝴蝶的过程中，经历了怎样的变化、又是通过了怎样的努力呢？我们到下节课再来学习。

板书：

小毛虫 蝴蝶

（可怜笨拙） （灵巧轻盈）