8.得数是8的加法和8减几优秀教学设计

和是8的加法和8减几

一、情趣导入

小朋友们看,今天谁来到了我们的课堂中?(出示蓝猫图像)

录音:亲爱的小朋友,我是蓝猫,听说一(2)班的小朋友很聪明,今天我要当着

好多老师的面试试一(2)班小朋友的本领。

蓝猫要试的第1个本领,就是小朋友对口令合成8。【生对口令】

今天我们就用8的分与合学习关于8的加减法。

二、自主探索

1、教学例1

⑴蓝猫想带大家到游泳馆里参观,你们想去吗?【出示情境图】谁来说说图意(池里有5人,池边有3人,一共有8人。)

问:一共有几人?

你会列出怎样的算式?指名汇报算式,板书:5+3=8。

问:这里的5表示什么?(池里有5人)3和8呢?(3表示池边有3人,8表示一共有8人)这道算式表示什么呢?(把5人和3人合起来「手势」就是8人)

还可以怎样列式?教师相机板书:3+5=8 。

问:谁来说一说这道算式的意义?

⑵刚才我们用加法计算出一共有8个小朋友在游泳,如果已经知道一共有8个小朋友在游泳,池边有3个小朋友,你能提出什么问题呢?(池里有几个小朋友?)用什么方法计算?你会列式吗?

学生回答,教师板书:8-3=5

算式的含义:从一共的8人里去掉(手势)池边的3人,剩下的5人就是池里的小朋友。

还可以怎样列式?教师相机板书:8-5=3

学生结合图意说说算式的含义。

学生完成课本例题。

总结:我们今天学习了根据一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式。加法算式是把池里的小朋友和池边的小朋友合起来,就是一共的。减法算式是从一共里面去掉池里的小朋友就是池边的小朋友,去掉池边的小朋友就是池里的小朋友。(边说边对应幻灯片)

录音:一(3)班的小朋友真的很聪明,一幅图就能列出4道算式。

2、教学试一试

正当蓝猫夸小朋友的时候被小白兔听到了,小白兔却不服气地说:“这算什么,我给小朋友带来了一道难题,如果你们能回答出我的问题,那才叫本事呢!”

小朋友们,你们有信心吗?请大家把书翻到P58,看小白兔拔萝卜。

看图说三句话?提问题,独立完成四道算式,说说每道算式的含义。

一般情况下,根据一幅图我们可以列出几道算式?两道加法算式表示什么? (把图里的两个部分合起来)两道减法算式呢?(从一共的数里去掉一部分,得到另一部分)

三、巩固深化,应用拓展

1、想想做做1、2

(1)小朋友们,刚才我们闯过了小白兔的难关,咱们的朋友蓝猫可高兴了。

他要带我们去踢足球,(出示足球图片) 学生观察足球图,说说图的意思。

学生独立填写算式和得数。

学生回答后列出4道算式,同桌交流每道算式的含义。

提问:谁来说说两道加法算式表示什么意思?两道减法算式呢?

你是怎样算出这组算式的得数的?

(2)踢完了足球,蓝猫就去开汽车了。

学生看图列式。

讨论交流:加法算式表示什么意思?减法算式呢?

为什么这幅图只列出两道算式?

2、想想做做3

蓝猫踢完了足球,开完汽车,她想和我们小朋友一起玩数字卡。你们想玩吗?

看,小熊为了和小朋友一起动脑筋,给我们带来了一个式子。

板书:□+□=8

学生回答一道算式,根据这道算式还能想到另外一道算式吗?(交换位置)

同桌的摆一摆,说一说算式。(哪两个数加起来等于8)

3、想想做做4

由一道算式8-2=6想到8-6=2。(课件展示)

4、想想做做5

到现在为止,我们已经学了很多的得数是8的加减法,蓝猫想看看一(3)班的小朋友是真的会了,还是假的会了。如果你能把P59第5题做出来,才叫真

的会了呢!小朋友在音乐声中做。做完后,蓝猫在录音机报答案。

看来小朋友真的会了,老师相信小朋友会了,蓝猫也相信大家会了。

5、想想做做6

这时飞来几只蝴蝶,又来考考我们了,小朋友们怕不怕蝴蝶给我们出的题目。

想想这道题什么意思?说说准备怎样做?引导学生有序思考问题。(课件展示分的过程,分一次可以想到四道算式,4+4=8特殊)

6、拓展

蓝猫碰见一道难题了,他也不会,谁来挑战?

1+□=□□-2=□

1+□=□□-2=□

1+□=□□-2=□

引导学生有序思考,找出规律。

四、小结

这节课在蓝猫的带领下,你学到了哪些数学知识?

学生回答。我们听听蓝猫怎么说。

这节课小朋友们学得真不错,希望下节课比这节课学得更好,再见!最后,在一首欢快的音乐下结束本节课的内容!