16.加减混合课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

课题:加减混合教学目的:通过实际场景,让学生体会、理解加减混合的含义和运算顺序。教学课时:1课时。教学准备:教学挂图、小黑板、算术卡片等。教学过程:一、创设情境,导入新课。(出示教学挂图)谈话导入。二、1、2、教学新知,知识探索。弄清图意,了解正在发生的事情和发展。例题用一幅图表达汽车上原有7人,

资料类型：教学教案文档

所属课文：16.加减混合

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2018-04-24 08:35:00

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学校：平顶山市卫东区五条路小学

16.加减混合课件配套优秀公开课教案设计

未知

2018-04-24 08:35:00

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关键词：16.加减混合课件配套优秀公开课教案设计

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课题:加减混合

教学目的:通过实际场景,让学生体会、理解加减混合的含义和运算顺序。教学课时:1课时。

教学准备:教学挂图、小黑板、算术卡片等。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

(出示教学挂图)谈话导入。

二、1、2、教学新知,知识探索。

弄清图意,了解正在发生的事情和发展。

例题用一幅图表达汽车上原有7人,到车站下车2人,上车3

人。(引导学生理解)如有多媒体课件演示更好。

3、三、1、学生列式。

巩固练习,知识延伸。

想想做做的第1题可以先看左边的图,看懂算式6+2;再看右边

的图,接着写算式中的“— 3”;然后让学生把两幅图连贯地说说加减混合算式的意思。

2、第2题可以让学生结合图意先说说5 – 2 是什么意思,再写方框里的加数,并说说为什么。

3、第3题使学生掌握加减混合式题的计算。可以组织学生交流,每小题先算什么,再算什么。

4、5、第4题连线题。组织学生练习。

第5题可以列出连加、连减或加减混合的算式,让学生体会生活

里数学问题的多样性和问题的不确定性。

6、第6题引导学生对比着每组第一题,估计下面两题的得数比8大还是比8小,让学生体会估算的特点。练习时,要坚持“不计算”这个要求,让学生说说是怎样想的。

四、五、练习与测试课堂总结能力检测

关于本教案的常见问题

Q：16.加减混合课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16.加减混合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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