15 大禹治水课件配套优秀公开课教案设计

〈〈大禹治水〉〉第一课时教学设计

淮北市第二实验小学曹小莉

教材说明:

《大禹治水》是一个千古流传的神话故事。课文讲述了大禹十三年坚持治理洪水,三过家门而不入,最终开通河道,治水成功,为百姓造福的故事。大禹心系百姓、无私奉献的精神为世人所敬仰。全文结构清晰,语言精练。选编本文,旨在引领学生在读故事、讲故事的语言实践中,体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

教学目标:

1、认识“洪、毒”等15个生字,会写“洪、灾、难、被”等四个字,初步了解“灾难、泛滥、疏导”等词语的意思

2、能正确、流利地朗读课文

3、初步整体感知课文内容,知道课文讲了一件什么事。

教学重点:认识“洪、毒”等15个生字,会写“洪、灾、难、被”等四个字,初步了解“灾难、泛滥、疏导”等词语的意思

课前准备:生字卡片、多媒体课件

教学过程:

课前交流:

中国的汉字是最富有想象的文字,它把自然万物画进了文字文字里,看到这个字的意思。不信,你看(播放“治”的演变过程)

中国的汉字是中华民族的智慧象征。在汉字这四方方的世界里有无穷的魅力,所以咱们要学好汉字,用好汉字。

一、直接导入,简单了解禹

1、今天我们就来学习一篇有关治水的古代神话故事《大禹治水》

板书课题大禹治水(生书空)

师:“禹”这个字在课本里第一次出现,也是故事的主人公,再读“禹”,记住它。

2、你们对禹有什么了解?

生回答

师小结:禹是中国上古时代的圣贤帝王。他带领百姓治理洪水,是为民造福的英雄。因为他治水有功,被人们尊称为“大禹”。(课件出示“禹”的简介)

二、初读课文,识记字词

过渡;我想大家一定很想知道大禹为什么治水?他是怎样治水的?请同学们打开语文书71页

1、出示读文要求

自己大声朗读课文,读准字音,不认识的字借助拼音读一读,遇到长句子或难读的句子多读几遍,争取做到不错读,不漏读,把句子读通顺。

生自由读

过渡:刚才同学们读得真认真,一定有很多收获吧。咱们一起做个闯关游戏吧!第一关词语

关。

2、检查词语认读

(1)出示第一组词语:洪水泛滥毒蛇猛兽伤害灾难

指名读(师纠正读音)

边读边想象画面生答

师小结:这一个个词语就是一幅幅画面,汉字真奇妙呀!边总结边课件出示画面。

在这一组词语中出现一个要求会写的字“灾”(课件出示)

你能根据字形猜猜它的意思吗?

下面跟着我写写“灾”师范写,生书空

(2)出示第二组词语:教训驱赶恢复

指名读读准字音

请学生结合课文内容给三个词语搭配短语:吸取教训驱赶毒蛇猛兽恢复农业生产(采用给词语找朋友的形式,先师示范,再让学生自己找)

(3)出示第三组词语淹没重新耕种

指名读发现规律

再出示词语没有体重种子

师小结:判断多音字读音的最好方法就是把它放进词语或句子里一读就明白了。

(4)齐读词语

过渡:词语关顺利通过,老师把生字从课文里请出来了,让他们单独与你见面,你还认识它吗?第二关生字关

3、出示生字卡片开火车读

过渡:看来,生字、词语都难不倒大家,现在咱们来读课文,这次不仅要读准字音,还要把句子读通顺,读连贯。

三、读课文,整体感知课文内容

1、课件出示第一段

(1)指名读师评价

师范读仔细听老师和你们读的有什么不一样?

生答

师小结:“很久很久以前”可以拖长,表示年代久远,边读边想画面就能读好了。

生练读再指名读师评价

(2)这段课文,还出现了一个新词“泛滥”你知道它的意思吗?(课件出示“泛滥”)联系下文理解词语(读一读下面一句话你就明白了)

2、洪水这么可怕,必须治好它。接着读第二段思考:谁用什么方法治水?

指名读随机纠正读音

生回答问题

师追问:结果怎样?谁继续治水?学习新词“仍然”、“继续”

3、刚才咱们读了第二段知道鲧用筑坝挡水的方法失败了,禹继续治水,在他治水的过程中,还有一个感人的故事呢,继续读第三段

指名读师随即纠正读音评价

注意这一段出现了“十三”、“三”“一”这几个数字,禹治水十三年,仅有三次路过家门的机会,却一次也没进过家门,这就是著名的典故“三过家门而不入”。

4、禹辛苦治水十三年,那他成功了没有?让我们继续读第四段

指名读纠正读音评价

(1)指导长句子朗读这段话有两个长句子不好读,交给你们一个方法(出示画有句子停顿符号的句子)长句子朗读不仅要关注标点符号的停顿,还要注意句子中间的停顿换气,根据老师的提示练习读读这两个长句子。

生练习并指名检查

(2)禹又让老百姓过上了安居乐业的生活,它采用了是什么方法?

生回答

板书疏导

猜猜“疏导”的意思出示字典中的意思验证(出示课件“疏”在字典中的意思)师小结:遇到不理解的词语时可以先猜一猜再用查字典的方法加以验证

四、今天同学们收获可真多,现在跟着老师看着板书说一说课文讲了一件什么事?

五、指导书写

课件出示要写的四个字“灾”、“道”、“难”、“被”

学生观察说一说写这些字要注意什么

师示范写“道”半包围结构,先里后外

“难”左窄右宽,“又”的捺变成点,右边“隹”有四横,间距相等

“被”左窄右宽,衣补旁不要写成示字旁,撇要穿插到撇点下方

生写师巡视

展示书写评价修改

板书

大禹治水

挡水失败联系下文

疏导成功查字典