20 美丽的丹顶鹤教案1

美丽的丹顶鹤

一导入:

1这节课,我们请来了一位新朋友,谁来跟它打个招呼?

2教学丹字范写要点:竖撇要长,横要长些,封住点

3齐读课题,丹顶鹤哪些地方让你觉得美丽?自由朗读

二检查生字词

三精读课文

主问题:丹顶鹤哪些地方让你觉得很美丽?

预设1:第一自然段

“一群群美丽的丹顶鹤”丹顶鹤是群居动物,他们在生活中喜欢一起行动。

“唱着嘹亮的歌儿,从遥远的北方飞来”丹顶鹤属于候鸟,每到天气寒冷的时候,它们就要开始迁徙了。

齐读。

预设2:第二自然段。

a自由朗读第二自然段,圈出颜色的字词。板贴:颜色

b交流:

羽毛是什么颜色的?怎样的白才能称为“洁白”呢?

脖子和翅膀边儿呢?“黑”的,教学生字“黑”联系“然”范写要点:左右两竖往里收,横四点略宽,空白均匀。这一黑一白,对比鲜明,却又显得如此好看,说能读好这句?指读,齐读。

除了“洁白”和“黑”这两个表示颜色的字词,你还找到了哪些表示颜色的字词?

点红“红”“鲜红鲜红”指读第二句,提问,嵌是什么意思?戒指演示“嵌”指读该句。

齐读第二自然段,读的时候注意红色的字。

c齐读第2自然段。小结:丹顶鹤颜色艳丽,让人觉得很美丽。板贴:鲜艳

预设3:第三自然段

(1):它的腿长,脖子长,嘴巴也长。(边说边比划)

评:你找的真准!

这句话描写了丹顶鹤的哪些部位?(腿,脖子,嘴巴)

它们都有一个共同的特点,那就是——长(点红)

谁能读出丹顶鹤身材的修长?板贴:形体修长

点评1:你读的这是丹顶鹤身材娇小,只有到老师这里。

点评2:哇,你读的这只丹顶鹤有一米六啦,跟老师一样高呢。

我们一起来读一读这身材修长的丹顶鹤。齐读。

(2)丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

评:你真厉害,把丹顶鹤的姿态找出来了。板贴:姿态

这句话里面丹顶鹤的哪个姿态让你觉得很美?

A引吭高歌:

我们一起来看一看这个词,谁能来读准它?读的时候可要注意了,引是前鼻音?你读!你读!

评:读的真正确!谁能把它读好?

生1朗读。要想读好它,是有诀窍的,要像老师这样。(示范),拉伸你的脖子,对着天空,尽情地释放你的歌声,“引吭高歌”

这动作真是高雅!(你来读,你也来读一读)

鹅在唱歌的时候姿态也很高雅,就连诗人都情不自禁想去赞美它“鹅,鹅,鹅……”曲项向天歌,就是在“引吭高歌”!

B引吭高歌的丹顶鹤显得那么高雅,还有什么时候也是高雅的?

生:他在展翅飞翔。(出示:展翅飞翔)我一起来读一读。

这么高雅的姿态,让我们全体起立,一边来边读边优雅地飞一飞吧。

点评:你们这一只只丹顶鹤,动作都显得那么高雅。

就如芭蕾舞演员一样在翩翩起舞,就像抚琴者轻拨琴弦,还像身材曼妙的女子款款走来,这种感觉其实就是——高雅!(音乐)。板贴:高雅

谁能来读好这一句。

点评1真是一只栩栩如生的丹顶鹤!,

点评2这只丹顶鹤姿态真高雅,真是逗人喜爱。

我们一起来读一读。

其实丹顶鹤还有很多姿态也显得高雅。

瞧!水边来了一群丹顶鹤,他们在干嘛?显得那么高雅。

生1:喝水生2 :捉鱼

我们给他一个词,读“水中觅食”。是啊,丹顶鹤水中觅食的样子显得那么高雅。

谁来填一填这句话呢?丹顶鹤——--显得那么——高雅。

这几只丹顶鹤又在做什么?

生1:散步生2:散心我们给它一个高雅的词,跟老师读:悠闲散步。

瞧,这只丹顶鹤又在忙什么呢?

生1捉虫其实它是在梳理羽毛。看看,它的姿态多么高雅。

这两只丹顶鹤又在干什么?

生:翩翩起舞评:你真聪明,跟老师想到一起去了。

丹顶鹤的姿态那么多,谁来填一填空?

生:丹顶鹤悠闲散步,显得很高雅评:真是逗人喜爱的丹顶鹤。

谁再来填一填。你说!

生:丹顶鹤梳理羽毛,显得很高雅。评:是啊!梳理羽毛的丹顶鹤显得很高雅。

最后一次机会谁来?

生:丹顶鹤翩翩起舞,显得很高雅。评:这么优美的语句,我们一起读一读。

其实,在我们语文书上,也有一些姿态高雅的丹顶鹤,请同学们看看124页的插图,用上这样的句式,你说给同桌听,同桌说给你听。

同学说谈论的真热烈,让我们一起来交流交流。

生;丹顶鹤四处张望,显得很高雅。评:你真会观察!

生:丹顶鹤相互追逐,显得很高雅。评:你真聪明,这都被你发现了。

生:丹顶鹤梳妆打扮,显得很高雅。评:你有双善于发现美的眼睛,这么美的画面都被你捕捉到了。

生:随意发挥评:你的想象力真丰富!

看来啊,同学们都很喜欢丹顶鹤,谁能学着书上的句式夸一夸它?

生1:你真棒!这么长的句子一下被你说好了。生2:说得真好!

(3)传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。

哪吒的师傅太乙真人就喜欢乘鹤而来,驾鹤而去,不管走到哪里都是形影不离的伙伴,这就叫做旅伴。人们还给它增添了一个神秘色彩的名字——仙鹤!看来,这丹顶鹤是真逗人喜爱!。

这么美丽的丹顶鹤,怪不得如此逗人喜爱,让我们一起来读一读课文的第三自然段。

你们瞧,丹顶鹤颜色鲜艳,形体修长,姿态高雅,真美丽啊,让我们再来美美地读一读课题。美丽的丹顶鹤!

这么逗人喜爱的丹顶鹤想把它记心里吗?这可不难,谁来试一试。

4、学习第四自然段

这么美的丹顶鹤它要飞到哪里去?(飞到黄海之滨)

师:我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。你知道什么是第二故乡吗?(第二故乡指除故乡外生活居住时间较长的地方。丹顶鹤的故乡在黑龙江的扎龙,每年的冬天快要来的时候它们就飞到黄海之滨,要在这里生活——整整一个冬天(生答),时间长不长?然后在第二年的3月上旬在飞回扎龙,所以这里是它的第二故乡。)

它们在这里生活的怎样呢?(很自由)请你闭上眼睛想一想,它们在这里会干些什么?

出示课件:看,这里的环境怎样?(很美)对,这里有蓝蓝的海水,绿绿的草,它们在干什么?你能用有的……有的……还有的……连起来说一说吗?(生看课件说句子。)

师:它们在这里想干什么就干什么,生活得自由、舒适,就是——无忧无虑。生读词。

(出示图)看。这就是无忧无虑的丹顶鹤。它们在干写什么呢?你能用这样的句式说一说吗?生练习说话

那怎样才能读出丹顶鹤无忧无虑的样子呢?请同学们自己试一试。谁来读?(真是一只无忧无虑的丹顶鹤。)齐读

5、课文学完了,你喜欢丹顶鹤吗?想不想把丹顶鹤的美记在脑中呢?请你再读一遍课文,边看图边读,体会丹顶鹤的美丽。(生读书)

配乐朗读课文。

6、升华思想,提高认识。

丹顶鹤是这么美丽,可是现在它们的数量是越来越少了,面对逐渐减少的丹顶鹤,我们应该怎样做呢?(生说保护丹顶鹤的方法。)是呀,保护动物就等于保护我们人类自己,让我们协起手来,共同创建丹顶鹤的美丽家园吧!