习作全国优秀课堂实录

学写发言稿

湖南省益阳市安化县梅城镇完小熊向晖

设计理念:

1、要更新观念。

作为一名新课程改革下的教师,应适应新的教育形势,更新教育观念,转变教师角色,注重课堂教学中教师与学生的关系,做学生学习的促进者,引路者,教学的研究者。2、要注重以人为本,调动学生学习的积极性。

通过创设情景引导孩子们写发言稿。根据《课标》要求通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积

极的学习态度、养成良好的学习习惯。

3、要寓教于乐,寓教于生活实践。

教学中倡导学生的主动参与,强调活动开展。努力使教学走进生活,贴近学生,创设开放、互动、活泼的教学情景,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛,给学生充分参与的机会,在这样的实践体验中,学生的情感得以激发,把教学的需求转化为学生的需求。

教学目标:

知识与技能:1、按要求写一份发言稿。

过程与方法:2、引导参与自主学习、同桌合作、全班展示交流等多种形式的教与学的活动;

3、加强情境体验,使学习根植于生活土壤,参与主动发言,在体会发言稿作用的基础上按要求写一份发言稿

情感态度与价值观:4、激发学生的写作兴趣,提高表达能力。

学情分析:学生自身特点:五年级的孩子,活泼好动,想象丰富。他们爱模仿,乐意学习语文,但农村孩子,尤其是大班额教学中,组织教学和关注全体学生,让每一个孩子课堂上都跟着来有一定的难度。同时,孩子的口头表达能力还有待提高。

社会生活环境:在生活实际中常常有发言的场合,需要事先做点准备,准备一份发言稿。

预设困惑障碍:根据具体需要具体情景怎样写好一份合适的发言稿。

教学重点难点:

学会根据具体情景、具体需要写发言稿。

教法:引导点拨,评议结合

学法:交流、探究、实践操作相结合

教学准备:课件两份发言稿一份学生发言视频教学过程:

一、中队长李金焘宣读一份表彰决定。

二、师谈话导入,揭示课题,板书课题。

1、感谢中队长李金焘给我们宣读喜讯。孩子们,老师和你们一样开心。这是益阳市教育局对我们梅城完小大队部,对我们189班中队,对毛校长、我、蔡赛红老师、贺扶蓉、莫秉阅同学最大的肯定和鼓励,我想大家一定会在经后的学习生活中做得更好,为我们自己,为我们的班级,为我们的学校争光!孩子们,今天早上我接到了一个通知,说是市局要举行表彰大会,大会上,要我们189中队派一个同学代表发言。老师心里是又喜又忧。喜的是我们189中队在全市出名了,能够在这样的表彰会上发言,是一件非常光荣的事!忧的是如何写好这份发言稿,让我们上台发言的同学的发言更加精彩,更加吸引人。老师需要你们的帮助,你们乐意帮助我吗?

是的,孩子们,老师需要大家齐心协力,写好这份表彰会上的发言稿!

那么,发言稿怎么写呢?这节课,,我们就一起来学习学习。希望上完这节课,大家能够交给老师一份满意的发言稿。(课件出示)

2、介绍什么叫发言稿。(课件出示)

3、发言稿的种类。

三、明确目标(写什么,怎么写)

1、学生自由读P64页。边读边思考:这次习作有哪些具体要求?

2、学生分学习小组,自由讨论、交流。

3、指名学生发言。

4、师生共议、明确本次习作要求:

(1)、要求写一份发言稿。

(2)、内容要具体,感情要真实,语句要通顺。

(3)、写好以后,要听取别人的意见,认真改一改。

四、资料链接,指导习作

1、引导学生回顾刚刚李金焘的发言稿,从中借鉴写法(格式,顺序)(课件出示)

2、看老师写的周婧同学国旗下讲话的小视频。

3、看周婧发言稿的提纲,指导如何写发言稿提纲。

4、再看周婧的发言稿《我爱阅读》,让孩子们知道发言稿一定要根据具体的需要、具体的情境而定。

5、这次课堂上写的发言稿的内容是什么?(表彰会上的发言稿。)

6、先自主思考,再学习小组讨论交流,最后全班反馈:你准备写些什么内容?

a、自己此时此刻的心情。对组织单位的感谢。

b、我们的成绩,以及如何取得这些成绩的。(介绍我们中队的特点,我们取得了哪些成绩,如何取得这些成绩的。)

c、对领导、老师、家长为我们的默默付出表示感谢。

d、我们以后打算怎么做,争取更大的进步。

五、开心练笔。

1、学生列提纲。

2、根据提纲动笔试写。

六、抽三位同学上台读自己的发言稿,师生评议。(利用投影仪出示学生习作片段)

七、结课

1、孩子们,谢谢大家为老师解决了一个大难题。在大家的帮助下,综合大家写的发言稿,我有信心写好这份发言稿了。老师希望大家以后能够根据自己的发言的需要,写出合适的发言稿。

2、下面,请大家看今天的课外习作的要求,再写一份发言稿。

板书设计:

学写发言稿

格式正确

内容具体

感情真实

语句通顺

课后随感:在学习中反思,在反思中学习。我想,我会成长得更快!反思这堂习作指导课,由序课环节中,中队长分享一则表彰文件入手,让孩子们为自己能够获奖而高兴。与此同时,我预设了习作情境:我们要派代表在表彰会上发言,得写好这份发言稿。并由此导入课题。然后读题目,弄清本次习作要求:写什么,怎么写。再指导习作。指导习作时,联系序课的发言稿和孩子们学校升旗仪式上的发言稿《我爱阅读》,让孩子们指导学习发言稿的格式,发言稿的内容怎么定,并强调发言稿要表达自己的真情实感。再让孩子们在此基础上思考并讨论在表彰会上的发言稿要写些什么内容。最后,快乐小练笔(先列提纲,再试写)。自己觉得:程序设计清晰,一环套一环,环环相扣。孩子们也基本熟悉了发言稿的写法。但是,在指导具体怎样写表彰性发言稿的内容上,没有很好地落到实处。如果能够分组分块讨论:怎样写

感谢,怎样写我们中队的特点和成绩,怎样写我们是怎样获得这些成绩的以及以后努力的方向。让孩子们一个一个内容地学习说好写好就更好了!

第一节课下课时,孩子们基本上列好列提纲。第二节课,孩子们根据提纲写习作。下课时,百分之九十的同学轻松完成了习作。我查看了一下,都有自己的特色。结果还是不错!基本掌握了发言稿的写法。我想,以后,孩子们在不同场合发言,都能够写下发言稿,沉着自如地上台发言。想想,都美!或许,这就是教育的魅力!