6.6、7减几教学设计范文｜教案在线预览

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苏教版义务教育教科书一年级数学上册《6、7减几》教学设计平顶山市第二十中学范东东6、7 减几教学设计教学内容课本54页例6及“试一试”,55页“想想做做”。教学目标1、在问题情景中经历提出并解决问题的过程,得出6、7减几的计算方法。2、让学生结合具体情境,掌握6、7减几的计算方法,能正确进行计算,加

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所属课文：6.6、7减几

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6.6、7减几教学设计范文

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关键词：6.6、7减几教学设计范文

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苏教版义务教育教科书一年级数学上册

《6、7减几》教学设计

平顶山市第二十中学

范东东

6、7 减几教学设计

教学内容

课本54页例6及“试一试”,55页“想想做做”。

教学目标

1、在问题情景中经历提出并解决问题的过程,得出6、7减几的计算方法。

2、让学生结合具体情境,掌握6、7减几的计算方法,能正确进行计算,加深对减法意义的理解。

3、引导学生根据同一情景列出两道减法算式,体会两道减法算式之间的关系。

教学重点

正确计算有关6、7的减法。

教学难点

结合情境图体会由一道减法算式推想出另一道减法算式。

教学准备

多媒体课件、数字卡片。

教学方法

讲授法、谈话法、讨论法等。

学法指导

练习法、自主探索法等。

教学过程:

一、创设情境导入新课

同学们!今天我们班学生被智慧树栏目选上参加他们的活动,你们想去吗﹖

二、自主探究学习新知

1教学例6

出示主题图,

师:同学们仔细观察,你发现了什么数学信息?

指名说一说。

师:同学们观察的真仔细,有6个小朋友去植树,2个女生一组,几个男生呢?(4个)

师:你是怎么知道的?指名学生说一说。

师:谁能列一道算式?

6—2=4 为什么等于4﹖学生回答不同的想法。

师:谁能说说算式里每个数字表示的是什么?

有6个小朋友植树,4个男生一组,几个女生一组?谁能列算式解决? 6—4=2 师:为什么等于2?

学生回答

师:他们植了几棵树?(2棵)还有几棵没植?怎样列式?

6—2=4

师:6棵树苗,剩了4棵没植,植了几棵?怎样列式?

6—4=2

师:观察这两个算式有什么相同点和不同点?

师小结:因为都是从6里面去掉几,所以6要写在减号的前面。因为

6可以分成4和2,所以6减2等于4,6减4等于2。

2、教学试一试

出示试一试,观察你发现了什么数学信息﹖

7—2 =□,

7—□= □

指名填空,并说一说为什么﹖

师小结:根据一副情境图可以列出两道减法算式。

三、巩固练习

1、设置闯关游戏进行练习。

第一关:课本54“想想做做”第1题。

学生自己看图列算式,计算结果,然后交流。

第二关:课本55页第3题。

开火车游戏完成。

第三关:课本55页第4题。

先计算,然后找规律,交流。

第四关

学生根据图意自由说一说,再引导他们把想到的算式有序的整理出来,体会算式排列规律。

2、游戏:找朋友

课本55页“想想做做”第5题。

四、课堂总结

同学们!今天你学到了什么﹖

关于本教案的常见问题

Q：6.6、7减几教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.6、7减几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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