语文园地七优质课教案

部编版语文二年级园地七看图写话教学设计南昌市洪都小学万凯

一、课前热身

谜语导入:同学们,上课之前,老师请大家猜一则谜语,好不好?说得是啊--“嘴边胡子翘,说话喵喵喵,走路静悄悄,捉鼠本领高。”是什么?(猫)

师:对,谜底就是猫。说起猫,我们知道谁最怕猫了?——老鼠。一直以来啊,关于猫和老鼠之间的有趣故事可有不少呢!

师:哪位同学想来和我们说说你所知道的猫和老鼠的故事呢?(学生简单讲猫和老鼠之间的故事。)今天老师也准备了几个猫和老鼠的小视频,想看吗?来,我们坐端正,请你仔细看(播放《猫和老鼠》、《黑猫警长》的视频:动画片看完了,我们要开始上课了,准备好了吗?)

(设计理念:课前利用猜谜语、观看动画的方式活跃气氛,同时拉近师生之间的距离,为开课做好准备。)

二、引导观察:图上画了什么

今天,咱们要上一节非常有趣的看图写话课。(板书:看图写话)老师带来了一幅图,(出示书中的插图)在这幅图中,就有咱们熟悉的猫和老鼠。仔细看图,说说看,图上画了什么?(贴卡片:图上画了什么)

预设1:图上画了一只老鼠和一只猫,还有电脑。

评价:你很会看图,关注到了图中的主要人物。(贴:老鼠,电脑,猫)

师:谁能说一句完整的话来说说图上画了什么呢?可以用上“老鼠,电脑,猫”这几个词语。

预设:老鼠看见一只电脑里的猫,他吓坏了。

评价:你真了不起,你用一句完整的话把图上画了什么给说清楚了。

同学们再仔细看看,你能从哪些地方看出来,老鼠被猫吓坏了?

预设1:小老鼠流下了一滴眼泪……

评价:你能用一句完整的话把小老鼠的表情说清楚,真了不起!

预设2:小老鼠摔在地上了。

评价:你真会观察,把小老鼠的动作说得真生动。

预设3:小老鼠吓得张大了嘴巴。

评价:你也把话说完整了,真棒。

预设4:小老鼠手伸出来了,好像在说:“不要吃我,不要吃我”。

评价:你还能图里听出声音来,你真懂小老鼠的心啊!

师总结过渡:同学们真会观察,把小老鼠的每个细节都看在眼里,也说了出来。那么,有哪位同学能试试看,用几句完整的话把图上画了什么说清楚,注意把电脑,老鼠,猫连在一起说,如果能把小老鼠的表情加进去就更好了?这样,先自己在底下说一说,练好了再举手。

预设1:小老鼠看见电脑里有一只猫,吓了一大跳,眼泪都流出来了。

评价:了不起,你不仅能用几句完整的话把图上画了什么说清楚,还能用上积累的词语,把小老鼠的表现说进去。谁还会像他一样说?

预设2:小老鼠看见电脑里有一只猫,吓得他一屁股摔在地上!

评价:你也学会了说完整的话,而且把小老鼠的动作说得很生动。

预设3:小老鼠在玩电脑的时候,电脑里出现了一只猫,把小老鼠吓得张大了嘴巴说:“不要吃我啊!”

评价:同学们,你们听清楚了吗?他有没有把句子说完整,把意思说清楚啊?

(设计理念:本环节主要在指导孩子仔细看图,并能用一句完整的话说清楚图上画了什么?当二年级的孩子还不能完成用一句完整的话来表达图上的内容的时候,教师相机出示:电脑,猫,老鼠。引导学生连词成句,并启发孩子观察小老鼠的表情,由说一句完整的话到能说几句完整的话。)

三、启发说话:故事是怎么发生的

总结过渡:同学们,你们真了不起。通过自己的观察,把图上画了什么都给说清楚了。那么,这个故事是怎么发生的呢?(贴卡片:故事是怎么发生的)我们讲故事的时候啊,都会有一个开头。我们来想想这个故事是怎么发生的?

预设1:有一天,小老鼠在玩电脑,不小心按错了一个键就出现了一只猫。

评价:很好,你用了一句完整的话把故事是怎么发生的说清楚了。“有一天”,这是

故事发生的时间,“小老鼠在玩电脑”,说清楚了小老鼠在干什么。这也是老师要送你的两个小妙招(贴:时间,干什么)还有谁想得和他不一样?你也用上这两个妙招,把故事是怎么发生的用完整的句子来说一说?

预设:有一天,小老鼠去偷油,突然看见了电脑里有一只猫。

师:谁来评一评,他说得怎么样?

另一种预设1:小老鼠想去偷粮食,突然发现电脑上有一只猫。

评价:你的想法很合理,而且能用完整的句子说清楚故事是怎么发生的,真了不起。

同学们,要想把故事的开头说好,老师再送你两个小妙招:时间,干什么(贴:时间,干什么)

谁能用上这两个小妙招,把故事是怎么发生的用完整的句子再来说一说?

生:有一天,小老鼠在玩电脑,不小心按错了一个键就出现了一只猫。

评价:你真棒!用一句完整的话就把故事的开头说清楚了。还有谁想得和他不一样?

(设计理念:这一版块要求孩子用完整的话把故事的开头说清楚,引导孩子说话的时候用上两个小妙招:“时间,干什么”。这样,学生就知道了故事的开头应该怎么说,怎么写?同时,孩子天生爱模仿,要求孩子说得跟别人不一样,会让孩子有更独立的思想,从不同角度去思考问题。)

四、小组讨论:接下来会发生什么

同学们,刚刚咱们说清楚了故事是怎么发生的,一个故事,有开头就会有结尾,再想想看,小老鼠被猫给吓坏了,接下来会发生什么呢?(贴卡片:接下来会发生什么)请同学们先说给你的同桌听一听,注意说的时候,同样要把句子说完整,把意思说清楚,如果能用上积累的词语就更好了。

评价1:你能用完整的句子把接下来的故事说清楚,真了不起。而且你还能用上积累的词语!

请学生来评价:请同学们认真听,他有没有把句子说完整,把意思说清楚,如果能用上好词,我们就把掌声送给他。

(设计理念:“接下来会发生什么?”学生通过自己说和同桌互说的方式来进行说话练习。同样,要求学生把句子说完整,把意思说清楚,能用上积累的好

词就更棒了。)

五、串讲故事

1.同学们,咱们刚刚说了故事是怎么发生的,图上画的内容,和接下来的故事。如果把这三个内容连在一起说,就是一个完整的故事了。给大家一分钟的时间,先自己说给自己听,如果觉得自己说的好,就给自己竖上大拇哥。

2.练好了再讲给你的同桌听一听。同桌注意听:他有没有把三个内容都说进去,有没有把句子说完整,把意思说清楚,如果能用上积累的词语就更棒了。

3.谁来讲给大家听?

4.学生评价。

(设计理念:把故事连起来讲,这是为写话做的最后一步准备。这样,孩子不仅对整个故事有了一定的印象,而且又再一次强化了要把句子说完整,把意思说清楚,适当的用上积累的词语这三点要求。)

六、开始写话

1. 出示评价标准:

师:同学们,光会说还不行,咱们还要会把故事写下来。今天咱们要开展一场写话比赛,想参加吗?那可要好好看看比赛规则。如果你能把每个句子都写完整,写通顺,那么恭喜你将获得“写话小能手”的光荣称号。要是不仅把句子写完整了,写通顺了,还能在写话的时候用上平时积累的词语,那你就更了不起了,因为你将会被评为“写话小明星”!老师为今天的写话小能手和小明星们准备了闪亮的皇冠,只要你的写话能达到要求就可以把皇冠戴回家!写话之前,老师还有两个温馨小提示:句子的开头空两格,标点符号记得要占一格。

2.请大家拿出小字本,伴着优美的音乐开始你们写话吧!

3. 再次回顾评价标准:老师收了2位同学的写话,我们一起停下笔来看看他们是能被评为小能手还是小明星?还记得我们的标准吗?要想成为小能手,那你就要把每个句子都写完整,把意思写清楚。要想成为小明星啊,就要做到不仅把句子写完整,把意思写清楚,还能用上平时积累的词语。

4.展示作品,指名学生评价

(设计理念:创设写话竞赛的情境来调动学生写话热情,同时,出示“小能

手”和“小明星”的评价标准来再次提示学生要把句子写完整，把意思写清楚，用上积累的词语。点评环节，学生也很容易能判断出来同学的写话是否符合标准。以此，整堂课都贯穿“把句子（说）写完整，把意思（说）写清楚，用上积累的词语”这一中心教学点。）

七、板书设计

看图写话