资料摘要
《我有一个强大的祖国》教学设计教学目标：1.了解诗歌的写作背景，能正确、流利、有感情地朗诵诗歌。2.了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群。3.体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。教学重点： 能凭借诗歌文字，想象抗震救灾中一个个感人画面，带着深情与感动诵读全诗。教学难点：体会“大灾有大
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9 我有一个强大的祖国PPT配套教学设计内容
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关键词：9 我有一个强大的祖国PPT配套教学设计内容
正文
《我有一个强大的祖国》教学设计
教学目标：
1.了解诗歌的写作背景，能正确、流利、有感情地朗诵诗歌。
2.了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群。
3.体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。
教学重点：
能凭借诗歌文字，想象抗震救灾中一个个感人画面，带着深情与感动诵读全诗。
教学难点：
体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。
教学过程：
一、视频导入，渲染氛围
1.
导入词，2008年5月12日14时28分，四川汶川发生8.0级特大地震。能量堪比400颗原子弹同时爆炸。出示汶川地震视频，学生说看后的感受。
2.
然而，让世界各国感到惊讶的是，这样一场毁灭性的大灾难过后，却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情，更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说：悲痛中的中国，创造了人类救灾史上的奇迹。你们知道这个奇迹是怎样产生的吗？今天，我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。这是一位叫叶浪的作者经历了无数感人场景，在震后的第二天即兴写下的。在这首诗歌中，或许大家会找到答案。
5.板书课题，引读诗题，这是诗人的心声，谁来读一读？（指名读）在抗震救灾的日子里，诗人心中的千言万语凝成一句话:我有一个强大的祖国（齐读）。
二、初读诗歌，整体感知。
1.
合作读，指名六名学生读1—6节，齐读课题和第7节。教师相机正音。读书的同学，通过朗读，把看到的语言文字读出来，其他同学想想，听到朗读，你仿佛看到了什么？
2.
发现诗歌特点，点出反复的作用。
3.
点出每一节脸的特点和所代表的人。
三、再读诗歌，把握情感
1.过渡，这一张张感人的脸，一次又一次叩击着作者的心扉。从那一张张脸上，我们能读出什么呢？先看熟悉而亲切的脸（出示温家宝总理到达灾区的图片）当时的***，这张在电视上常出现的脸，这位70岁的老人在地震当天就赶往灾区，带去党和国家的关怀，亲自指挥抢险救灾。（出示温家宝到达灾区后说的话），紧扣“力量”二字，带着情感读第一小节。
2.小结方法：刚才我们紧紧抓住“力量”这一词展开联想读出自己的感受的方法学习了第1节。现在请同学们自由读2—6节，看看哪些词语和句子打动了你？你仿佛看到了一个怎样的画面？尝试读出你的感受。
3.诵读第7小节。
4.师生合作再读这首诗。（男女生分别读一小节，最后一小节全班齐读）
四、拓展仿写。
出示汶川重建后的照片，仿照这首诗的结构说心中的感受。
这是一张__________的脸
是_______________________
这一刻
我感到我有一个强大的祖国。
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