15 大禹治水教学目标设计

15、大禹治水

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文,读好大禹治水虽然吃尽千山万苦,却仍意志顽强的语气。

2、理解由生字组成的词语,如“洪灾、无家可归”等,学会本课13个生字,会写8个汉字。

3、理解课文内容,感悟洪水的凶猛,了解大禹是一位为民造福的大英雄。

教学重点:

1.识字、写字;有感情地朗读课文。

2.正确流利有感情地朗读课文,特别是第二、三自然段。

教学难点:

通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神,感受大禹为人民谋利益的感人形象。

教学过程

一、导入揭题

1、同学们,这一节课我们继续学***禹治水》,齐读课题,看到课题,你想说点什么呢?

2、洪水是什么样子的,我们一起去看一看(播放视频),这样的情景课文中用了一个词形容,请找一找。

二、巩固复习

1、听范读,特别注意生字读音。

2、自己读故事,遇到生字多读几遍。

3、和你的同桌一起检测生字(我指你认)。

4、生字会读了,那生字跑到词语里还会读吗?出示词语,学生认读。

洪水毒蛇猛兽伤害灾难继续

消退被动恢复教训仍然认为安居乐业

5、现在词语又跑到句子里去了,你还会读吗?

出示句子:

(1)大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜,人们的生活痛苦极了。

(2)他只知道筑坝挡水,九年过去了,洪水仍然没有消退。

(3)他和千千万万的人一起,疏通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。

(4)大家在被水淹过的土地上耕种,农业生产渐渐恢复了,百姓重新过上了安居乐业的生活。

6、出示句子和图片,把与图片相对应的句子用线连起来。

三、学习课文

1、指名读第一自然段

很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓,人们的生活痛苦极了。

(1)哪些词语写出了洪水来势凶猛?(泛滥、淹没、冲毁)

(2)抓住这些词语,你能读出洪水的凶猛吗?

(3)淹没了田地,人们将——

冲毁了房屋,人们将——

2、多么悲惨呀!谁再来读读?

3、指名读第二自然段,鲧治水为什么会失败?

过渡:这一切禹是看在眼里,急在心中,所以——

4、禹下决心要治理洪水。指名读第三自然段。是啊,洪水摧毁了家园,害惨了百姓,真该治一治它!

禹在外治水十三年,曾经三次路过自己的家门,但他一次也没有进去看一看。这就是历史上有名的三过家门而不入的故事。

5、天下无难事,只要肯攀登。十三年啦,禹一心一意扑在治水的工作上,终于“洪水被制服了”,洪水像听话的孩子,在各条河道里乖乖地流向大海,不再淹没农田,不再冲倒房屋。

让我们怀着对大禹的感激之情,一起读读最后一段。

想一想:疏导、驱赶是什么意思?用疏导和驱赶各说一句话。

6、假如你是老百姓,你想对大禹说些什么?是的,所以呀,大家非常感激大禹,从此——大禹的名字代代相传。

四、深悟文本

1、根据提示,谁愿意给大家讲讲这个故事。为了纪念他,人们还为他塑了像,你能代表当时的百姓表达一下对大禹的感激之情吗?

2、在中国古代神话传说中,像大禹这样的伟大英雄多得数不请,有:开天的盘古,补天的女娲,尝药的神农,射日的后羿……课后,我们多读读这些故事,不知不觉,我们身上也会感染他们的优秀品质,

也许有一天,你的名字也将代代相传。

五、布置作业

1、把课后词语表中的词语抄写到作业本上。

2、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

3、推荐阅读神话故事《愚公移山》、《精卫填海》。

六、板书设计

洪水泛滥淹没冲毁伤害

大禹治水治水过程三过家门而不入无私奉献洪水退却安居乐业