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《风娃娃》教学设计毕满萍教学目标:1、流利、有感情地朗读课文。2、体会风娃娃的好心和傻气,懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点、难点:1、正确、流利、有感情地朗读课文,知道风娃娃做了几件事,哪些做得好,哪些做得不好?(重点)2、理解课文内容,明白其中的道理。(难点

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24 风娃娃多媒体教学设计及其点评

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24 风娃娃多媒体教学设计及其点评

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关键词:24 风娃娃多媒体教学设计及其点评

正文

《风娃娃》教学设计

毕满萍

教学目标:

1、流利、有感情地朗读课文。

2、体会风娃娃的好心和傻气,懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点、难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,知道风娃娃做了几件事,哪些做得好,哪些做得不好?(重点)

2、理解课文内容,明白其中的道理。(难点)

教学准备:课件

教学过程:

一、猜谜激趣。

“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。”孩子们,猜猜看它是谁?二、复习旧知,激趣导入。

1、今天,我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员——“风娃娃”(课件)

2、想和风娃娃交朋友吗?那就和风娃娃打个招呼吧!

3、检查生字认识情况:风娃娃听了同学们的招呼,可高兴了,瞧,他给我们带来了很多生字朋友……。

4、这几天风娃娃碰到了一件烦心事,这不,他向我们求救来了,想和老师一起看看这封信吗?

5、风娃娃这么伤心,它到底做了哪些事?人们为什么责怪它呢?

(课件出示风娃娃动画视频,要求同学们边听边看屏幕上的动画,还要想想风娃娃都做了哪些事?)

三、初读课文,风娃娃都做了哪些事?

1、标出自然段

2、板书:吹转风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树

四、细读课文,深入理解

(一)品读“好事”部分

1. 第2自然段(可爱的风娃娃来到了田野,他看到了什么?风娃娃是怎样做事的?结果怎样?)

(1)出示句子:风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。

怎样的流水才是"断断续续"的呢?能用你的朗读来告诉大家吗?

(2)想象:这时,火热的太阳正炙烤着大地,假如你就是田里的那株小秧苗,你最需要什么?你对风娃娃说什么?

(3)出示句子:他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。

哪位热心的风娃娃来帮帮大风车,指名读,齐读。(好大的一阵风啊,风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。)

(4)想象说话:小秧苗,你为什么这什么高兴啊?想对风娃娃说些什么?

带着高兴的心情来读读这一段。

2、表演(分角色表演,把风娃娃看到的情景演出来。)

3、第3到7自然段,,风娃娃是怎样做事的?结果怎样?

(1)自读第三到第七自然段边读边想,风娃娃是怎样做事的?结果怎样?找出相关句子,多读几遍。

(2)与学习伙伴选择自己喜欢的一部分来学习。可以选择风娃娃来到河边,也可以选择他来到广场边做的事„„

(3)交流汇报。(可以是表演的方式也可以是朗读的方式)(设计意图:培养学生自主学习能力,自读自悟。)

(4)师生评价

(5)风娃娃,风娃娃,你这么急匆匆的跑来,你看到了么?从哪句话可以看出纤夫们非常辛苦。

(6)出示句子:他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。(播放课件)同学们你们看这就是纤夫,他们弯着腰,流着汗,喊着号子,拖着沉重的大船,艰难地向前走着。看到纤夫们这么辛苦,善良的风娃娃怎么能不着急呢?谁来读读这句话。

(7)出示句子:他急忙跑过去,对着船帆吹起来。

“急忙”还能换一个词吗?(赶紧,赶快)谁再来读。读出风娃娃心里的着急。指名读。(船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了,一边收起纤绳一边向风娃娃表示感谢。他们会怎样感谢风娃娃?)

(8)指名回答。

听了人们的称赞,风娃娃可高兴了,他想:

(9)出示句子:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。

(多么可爱、热情善良的风娃娃啊,让我们带着这他高兴的心情一起夸一夸他吧。齐读第3自然段。)

(二)品读"坏事"部分

听了大家的称赞,风娃娃可高兴了,他东吹吹,西吹吹,一心就想着帮人们做好事,这不,你看他来到了广场上,他又做了些什么呢。

(1)理解“无影无踪”。

(2)想象说话:如果你就是那棵受伤的小树,那只断线的风筝。那件被吹跑的衣服,你会对风娃娃说些什么呢?(是啊,人们都在责怪风娃娃。听了这些责怪的话,风娃娃可伤心了。)

(3)出示句子:风娃娃听了,很伤心,心想:我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?范读。指名读,齐读。

3.明理:聪明的小朋友们你们知道为什么吗?快来告诉伤心的风娃娃吧。

4.出示句子:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。对于风娃娃的想法,你有不同的看法吗?

5.小结:是啊,看来做事情光有好的愿望是不行的,还要看是不是对人们有用处。同学们你们的话风娃娃听到了。于是它又来帮人们做好事了?

6、拓展延伸

(1)、它来到广场————————;在院子里————————。„„看到了什么景象呢?这回它又怎么做的,结果又是怎样的,小朋友你能想象吗?

(2)、小组讨论。

(3)、学生汇报

五、总结

听了同学们的描述,老师觉得风娃娃更可爱了,特别是在同学们的帮助之下,

变得更家热情与乐于助人了。希望同学们以后想风娃娃一样多帮助需要帮助的人。

板书设计:

10 风娃娃

吹转风车转得飞快

吹帆船飞快行驶

吹风筝无影无踪

吹衣服吹小树 吹跑衣服吹折小树

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关于本教案的常见问题

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