16 云房子第一课时评课稿

<<云房子>>第二课时

牙胡小学:洪琼

目标:1、流利、有感情地朗读课文。

2、体会雨后天空的美丽景色,培养爱观察,爱想象的良好习惯,及对大自然的热爱之情。

3、会用有的像。。。。有的像。。。。有的像说话

重点:体会作者对天空美景的喜爱之情,流利、有感情地朗读课文。

难点:激发想象,能够真正感受云的变化及云的美。

(一)导入

上节课,我们已经学过课文生字了,你们还记得吗?一起来读读。

(二)精读第二自然段

1、(课件出示雨后白云图)你们看,看到这些蓝天白云,你想说什么?

2、这时一群小鸟飞来,它们会说些什么?

(出示“哇!这么多白云!我们来造云房子)读出小鸟惊喜、开心的样子

3、小鸟造的云房子是什么样子的?一起读第二自然段,用铅笔把写云房子样子的句子划出来。

(1)指名读

(2)小鸟造了几种云房子?(学生说,教师点击“大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的。)

4、这些云房子是怎样的,想不想看?告诉你一个最好的方法,那就是边读边想,请你再读读句子,注意:读完一种云房子就闭上眼睛想一想它的样子。看看谁是最会想象的孩子。

(1)学生自由读

(2)指名读,相机评价进行朗读指导。

例:a谁来读大冬瓜那样的云房子?(指名读)

听出来大冬瓜是什么样子的吗?(点击:傻傻地,指导读)看,这个词用的多好!把大冬瓜可爱的样子写出来了,如果我们平时在说话或写话时也用上这样的词,那谁听了或看了都会喜欢。

B谁来读花儿那样的云房子?

(花儿开的多美呀!,小朋友再读得美一点,轻一点。(你的美美地读得特别棒,我好像真的看到了盛开的花儿.你能再读一次吗

b、谁来读楼房那样的云房子?(学生读,点击:很高,评价:恩,这幢楼真高,我想一定比我们的教学楼还高!齐读。你的大楼房还不够高,谁的大楼房很高)

D、谁来读厂房那样的云房子?

E、最后一种云房子谁来读?“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”:指名点评,怎样才能读出云房子的小?哪个词要轻点?哪个词要重?(是表扬:呦,这可是最小号的。5、看,(出示课件云房子),云房子已经展现在我们眼前了!(学生欣赏,教师引说云房子的样子)

欣赏了这些云房子,你觉得这些云房子怎样?(有趣、美丽、可爱、、、、、、)

6、现在请你们再读课文,把云房子的有趣美丽读出来。

7、小朋友读得太好了,老师奖励你们来当解说员。这解说员可了不起,他必须把老师表演的哑剧用书上的话来介绍给大家,让大家一听就知道这是什么样的云房子?先试一试,比如我现在做这个动作。

生:这是小小的。

师:用书上的语言。

(一)生:也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

师:你真是乔老师的知音,握一下手。

8、那现在我们开始。我表演,你们说,行吗?

9、真了不起,你们都是优秀的解说员。那现在让你们自己发挥想象,把你们设计的云房子画下来,并在旁边用文字介绍你的云房子。(出示句式:我造的云房子像------。指名上台介绍。)小设计师们真是智慧无穷,设计出各种各样的房子,真美丽啊!我想你设计的房子一定有许多鸟儿争着住进去。学生展示,教师评价指导:如果能象书上那样用上一些好词那你就有本领了。

10、大家造的云房子真多,能用上这样的句式说一说吗?(出示:我们的云房子真漂亮呀!有的像----------,有的像-----------,还有的像-----------。)

(我们的云房子真漂亮,有的像苹果那样圆圆的,有的像香蕉那样弯弯的。有矮矮的稻草屋,有高高的东方明珠电视塔)(有的像狮子那样威风凛凛地站着,有的像大象那样傻傻地躺着。有很高的大厦,有很矮的木头房)

11、小结:同学们的想象力真丰富呀!造出的云房子形状真多呀!我不由得想送云房子一个词:各种各样(板书,齐读词语,说一句话,云房子真是千姿百态!齐读句子。)

(三)精读第三、四自然段

过渡:1、小鸟们造了这么多云房子,心情会怎样?(板:开心极了)

2、小鸟们这么开心他们会怎样做呢?(板:做客、玩耍)

(四)精读第五、六自然段

1、正当小鸟们高兴的时候,忽然,呼啦啦吹来一阵风,云房子发生了什么变化呢?

2、(映示句子)“咦?云房子不见了。云房子哪儿去啦?”

3、云房子不见了,天空还留下什么呢?(没有了,没有了。天空像洗过的一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天)

云房子虽然没有了,可是笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天仍让我们感到天空仍然是那么的美丽,谁来美美的读好这一节?(指名读、齐读)

(五)总结课文

这节课,我们感受到了云房子各种各样的美,它的美给我们留下录入深刻的印象,想不想留住云房子,让我们再一次捧起课本,美美地读这篇课文。