25 羿射九日名师教学设计1

羿射九日

一、教材说明

本文故事性强，插图逼真有趣，贴近儿童生活易读易懂，有利于激发儿童的想象力。本课设计通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平。再通过多种形式的读书活动，使学生独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

二、教学目标

1．认识12个生字；会写9个生字。

2．初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。

3．概括课文的主要内容，知道课文是按照什么顺序写的。理解课文内容，知道羿为什么射日，体会十个太阳一起出来炙烤着大地，人们生活非常艰难。

4. 了解神话的特点，从课文的字里行间去体会那些地方些的特别神奇，培养学生丰富的想象力。

三、教学重点

概括课文的主要内容，知道课文是按照什么顺序写的。理解课文

内容，知道羿为什么射日，体会是十个太阳一起出来炙烤着大地，人们生活非常艰难。

四、教学难点

了解神话的特点，从课文的字里行间去体会那些地方些的特别神

奇，培养学生丰富的想象力。

五、教学课时

第一课时

六、教学准备

多媒体课件

七、教学过程

一、导入

1、同学们，我国从古代就流传下来许许多多神话故事，回忆一下你们都读过哪些神话故事呢？好我们来说出这些故事的名字吧。（上学期我们学过的一位大英雄为了治理水患，造福人民，三过家门而不入的是。相传世界本是混沌一片，有一位大巨人新来用他的身体将世界的天地分开。一位女神看到天破了一个大窟窿，她用五彩石补上。有一位巨人，他与太阳赛跑。）

2、今天我们还要学习一篇神话故事（板书题目）解释“羿”与“后羿”的区别。教“射”这个字。看到课题你有什么问题？（为什么射日？怎么射日的？射日后的结果怎样？）今天这节课我们就先来解决一个问题羿因为射日？其余问题我们下节课在解决。

二、初读课文，了解大意。

1、我们带着这一个问题走入课文，先来读一读课文要求读准字音，读通句子。把不会的字圈出来。谁当小老师教教大家这些字。同桌之

间互相教。指名教。做游戏认读生字。

2、互读课文，想一想课文的主要讲了什么内容？本文有是按什么顺序来写的呢？。完成表格。

3、羿为什么射九日？（生是个太阳炙烤大地，人们生活非常艰难。）我们来看太阳轮流值班时的大地是什么样的？默读课文的一段课文的第一段？（提醒默读要求，不出声不指读，不动唇。）通过第一段你觉得那里写的特别神奇？

4.发挥你们的想象，我们想象一下以前的大地是怎样的？十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。正是有了光明和温暖小草才会探出头来。柳枝（

），解冻的小溪（

）花朵（

），小动物（

），人们（

），大地（

）。

孩子你此刻就沐浴着阳光在这绿草如茵，花团锦簇的世界里，来读一读第一段。你仿佛就站在这小溪边听到了咚叮咚咚奏响乐曲，来读第一段。你就是那阳光中欢歌笑语的小朋友，再来读这一段。

小结：太阳给予了我们光和热，是大地一派生机勃勃的景象。可是有一天是个太阳觉得轮流值日太没意思啦，他们一起跑了出来，孩子们看我们美丽的大地都发生了什么变化？

5.学习课文第二段“十个太阳像十个大火球，炙(zhì)烤着大地。”理解“

炙(zhì)烤”意思。把肉放在火上烤，试想一下把你的胳膊靠近火炉是什么感觉？

6.学习第三段而十个太阳就像是是个大火球，对于我们来说一个大火球烤着我们都已经是很难受了，孩子们现在可是是个大火球呀。

所以禾苗晒枯了，土地被烤焦了，等等（出示图片）禾苗被晒枯了，你就是这颗奄奄一息的禾苗，此时你想说些什么？土地被烤焦了，你就是曾经生活在这片土地上的小动物，你又想说些什么，江河里的水被蒸干了，而你就是江河里那条垂死挣扎的小鱼，你还想说些什么？沙石好像都要被熔化了，而这里曾经是你的家呀，这里留下了多少你和亲人们最美好的回忆，此刻一切将化为乌有，你想大声的说些什么？带着你们的感受来读一读这一段吧。孩子们为什么此刻我们的眼里满含泪水看一看吧我们经深爱这的美丽的家，如今已变成如此这般（），生活在这片土地上的人们是那样的艰难。想象一下人们是如何艰难的生活着？

7.人们生活如此艰难，学写“艰”字。

此刻大地万物和人们的水深火热，急切需要一位英雄来拯救世界，他出现了吗？是的羿出现了他射九日拯救了大家，他是如何做到的呢？下节课我们将继续学习。

八、板书

烤大地

羿射九日

射九日

现生机

九、作业

1、熟读课文，会认会写本课生字词。

2、用自己的话将这篇课文所讲的故事讲给父母听。