快乐读书吧教学设计思路

《快乐读书吧》教学设计

教学目标：

1、产生阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解书的主要内容，调动学生阅读的兴趣。

2、认识封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

3、感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重点：了解故事大致内容，认识书的封面，激发学生阅读兴趣。

教学难点：感受阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学准备：课件、打印书的内容。

教学过程：

一、谈话导入，推荐书目

同学们你们喜欢读童话故事吗？为什么？今天的快乐读书吧，老师就和你们一起来读读童话故事。看老师带来了一本非常幽默的童话书。它是学生读课题，教师板书。

二、了解封面，走近作者

我们看一本书要从封面读起。只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。仔细观察这本书的封面，你都发现了什么？

预设1、书名

读一下书名，读后有什么想知道的吗？

预设2、出版社

预设3、作者

听了这个名字，想象一下作者是一个怎样的人？（出示照片：任溶溶，原名任以奇。主要作品有《没头脑和不高兴》、《我是一个可大可小的人》等。他是一个不可多得的、天生的儿童文学作。他的作品影响了几代中国儿童的成长。）

预设4、作品类别

很多书上都有这样的小字，别小看了这些小字，从中我们会发现很多信息，中国说明作家是中国人。幽默提示我们这本书内容、语言或情节很幽默，想看幽默故事的，这本书就是你们的首选。儿童文学创作告诉我们这本书适合儿童阅读。任溶溶系列什么意思?说明除了收录这本书之外，还收录了任溶溶的其它作品。如果我们想看童话，就看封面上有没有童话字眼，想读科学类图书的，就看封面上有没有科学之类的字眼。如果封面上有经典一词，说明这本书很有影响力，很多人喜欢看。

三、细读目录，激活想象

1、读完了这本书的封面，让我们再来看他的目录。这本书里除了没头脑和不高兴的故事外，任爷爷还写了许多有趣的故事呢！让我们一起来看看还有那些有趣的故事吧!看他的目录。从目录中我们可以看出，它是由七个小故事组成。（出示）读一读目录的标题，最吸引你的是哪一个故事？充分发挥你的想象，猜一猜这个故事的主要内容。

2、学生读目录，想象质疑。

3、总结：根据目录中的故事标题，可以帮助我们了解故事内容。

四、走进故事，了解人物

看来，同学们已被目录中的标题深深地吸引了，那故事的内容就更吸引人了！让我们就从这本书的第一个故事《没头脑和不高兴》读起吧。

1、什么是没头脑？没头脑到底是个怎样的人？书上是这样介绍他的（课件出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，决不能没脑子。）看了这段介绍你有什么想说的？（那为什么叫没头脑呢？）是啊，为什么呢？接着看，（出示：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。）记什么打折扣和缺个零头什么意思？马虎、丢三拉四，糊里糊涂。是这样吗？听（教师讲故事）

2、这就是没头脑? 原来他是个丢三落四的孩子。

有一天晚上，他家“戒严”了，这是怎么回事呢？讲故事。

3、听了没头脑的故事，你想对他说什么？他妈妈看了也这样说的：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”对于你们的劝告，人家没头脑可不以为然，读：“他撅起了嘴，嘟囔着说，这是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起来做大事情，那可是另外一回事！”你觉得没头脑不改掉做事丢三落四的坏习惯，对他长大后会不会有影响。你们想不想知道没头脑长大是什么样子？因为这个故事很有趣，有人把它拍成了动画片，让我们来看长大后的没头脑什么样？（看视频）

4、好看吗？老师告诉你们看书比看动画片更有意思。在生活中，我们会不会遇到像没头脑一样的人和事？

5、这个故事中除了没头脑，还有一个主人公--不高兴，不高兴又是个怎样的孩子呢？在他身上又会发生怎样可笑的事情呢？老师不想讲他的故事，想让你们自己来读，不过老师可以提前透露一点内容。这不高兴与人搭戏演《武松打虎》，我们知道武松本领高，三下两下就把老虎打死了。可这不高兴演的这出戏，老虎和武松打了半天半日，不分胜负，打了几天几夜，还没演完，可急坏了台下的观众。怎么样有意思吧？那就课后赶快读一读这个故事吧。

五、交流爱护图书的方法

同学们喜欢这本书吗？喜欢它是不是应该爱护它们呀？那么你知道怎样爱护它们吗？同学们说的真好，老师希望你们在看每本书的时候都能向你们说的那样爱护好它，能不能做到呀？

六、总结，延伸阅读

生动有趣的童话故事不仅能带给我们欣喜，还让我们感到了无限的惊奇，明白许多做人的道理。最后老师还想推荐两本童话故事书给大家，感兴趣的同学课下的时候赶紧找来读读吧。等你们读完了，我们再一起交流好吗？