2、整数除以分数PPT配套优秀教学设计内容

《分数除法》教学设计

课题

课型

整数除以分数

新授课

主备人

叶军

课时

2 执教者

丁有铁

授课时间

2013、10 1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。

教学目标

2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。

3.进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，培养学好数学的自信心。

教学重点

掌握整数除以分数的算理，并能正确运用

教学难点

正确运用整数除以分数的算理。

教学方法

教具准备

引导分析法、小组合作法、自主探究法、动手演练法

多媒体

集体智慧 一、复习导入

个性设计

教学后记

教学例２时，学生从各自的数

34941.口算：

÷3 ÷4

÷6

÷2

学实际出发，用

85513不同的学习经

2.揭题：整数除以分数。

验和知识基础，

二、教学例2 对“４÷１/２”

的探讨出现了1.提问：幼儿园李老师把4个同样大小的橙子分给小朋

多种不同的思友，如果每人吃2个，可以分给几个小朋友？

维方式：有的学指名读题，并要求口头列式。

生将题目中的

追问：为什么用4÷2来计算？

明确：要求分给几分数化成小数继续提问：如果每人吃1个，可以分给几个小朋友？

后再相除；有的个人，就是把4个学生各自列式计算，指名说说列式的依据。

学生利用商不橙子按每2个一份2.出示第（2）题，指名读题，口头列式。

变的性质将题进行平均分，看能目转化成整数

追问：解答这个问题，为什么也是用除法计算？

分成几份

除以整数后再1计算；有的学生明确：要求可以分给几个人，就是把4个橙子按每

个

2想到把分数除

分一份，看能分成几份。

谈话：请大家观察法转化成分数学生回答后揭题：整数除以分数

这道算式，它和上乘法进行思考

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3、出示挂图，请根据图的意思想一想：可以怎样计算4节课学习的除法算等等。当学生出式有什么不同？

现这些方法时，1÷

？

我要求学生把

2这些方法放在

先让学生分组讨论，再组织全班交流：

“整数除以分

数”的背景下分11

把4个橙子每个分成

一份，可分成几份？4÷

是几？

析，学生确实具22

备了这样的本

领，能够对每一1 板书：4÷ =4×2

种方法进行评2析。在学生们的

4、出示第（3）题。

互相评价中，引

（1）学生读题，列式。

发了对所学知

（2）你能在图中分一分，再想出计算结果吗？

识的更深思考，看到这个等式，你学生所反映出11能想到什么

让学生操作后明确：4÷

=12 4÷

=16 的这些方法都33

是运用旧知识

解决的，这时我11 （3）出示：4÷

=4×（ ） 4÷

=4×（ ）

抓住这一时机

33提问：从这两个式及时地告诉学 三、教学例3 子中，你又想到了生这是一种很 1.出示题目，让学生读题列式。

重要的数学思什么？

考方法。在这个222.请根据每

米剪一段

，在图上分一分，看看结果是

过程中，学生也33

体验和感悟到

了学习数学的2多少。3.想一想：4÷

可以怎么算，为什么？

科学方法，这对

3学生今后的学

4.归纳和总结：

习和发展非常

重要。

四、练习

从作业的反馈 1.做“练一连”第1题。

情况来看，还有 2. 做“练一连”第2题。

２个学生出现 3.做练习十一第5题。

了把被除数转 4.做练习十一第7题。

化成倒数来做，五、作业：

想一想，整数订正时我加以练习十一第6题和第8题。

除以分数可以怎么了辅导。

算？

六、全课总结：

先在小组中说这节课学习了什么？你有什么收获？

一说，再全班交流。

板书设计： 分数除以整数

例2：幼儿园李老师把4个同样大小的橙子分给小朋友，1如果每人吃2个，可以分给几个小朋友？如果每人吃

2个，可以分给几个小朋友？

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