9　我有一个强大的祖国课时教案

《我有一个强大的祖国》教学设计

一、教学目标:

1、了解诗歌中不同的“脸”所代表的不同人群;

2、通过文本学习,再次感受在天灾来临之际,上到中央领导,下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱;并引导学生感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义;

4、做到有感情地朗读。

二、教学重点、难点:

1、凭借诗歌文字,想象抗震救灾中的感人画面,体会灾难面前民族的团结和祖国的强大和对“大爱”内涵的领悟。

2、体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

三、教学过程

(一)视频片段导入,渲染氛围

1、播放2008年四川地震视频片段,感受“大灾”。

2、了解诗歌的写作背景。

2008年5月12日14时28分,我国四川省汶川县发生了8.0级大地震,无数男女老幼都陷入巨大的灾难之中。

3、由外国媒体的话导入课题,再解析课题。

有外国媒体称,这次大地震所造成的受灾面积,相当于西班牙的整个国土,受灾人口比北欧五国人口总和还要多,直接经济损失达8000多亿元。这样的灾难,在世界范围内屈指可数。

(板书:大灾)

然而,让世界各国感到惊讶的是,这样一场毁灭性的大灾难过后,却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情,更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说:“悲痛中的中国,创造了人类救灾史上的奇迹。”

同学们,你们知道这个奇迹是怎样产生的吗?一位成都抗震救灾指挥部的工作人员在现场经历了无数感人场景后,写下了一首诗,这就是——《我有一个强大的祖国》。在这首诗歌中,老师认为大家或许能找到答案。

(二)朗读诗歌,认识众“脸”

1、初步感知

(1)把诗歌读通顺,读流畅,初步读出感情

(2)诗歌中的“我”指是谁?诗中一共写到了几张脸?分别代表的是哪类人?

(国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士)

(3)文中的“我”对这些脸印象如此地深刻,记忆犹新,这些脸有什么特别的地方吗?

2、深刻感受这几张“脸”

(1)说一说,诗歌是怎么来描写这几张脸的?

(2)想一想,诗歌为什么要这样来写这张脸?

(重点品读“国家领导人”、“人民教师”这两张脸。)

3、播放课件,逐一揭示这些“脸”

(1)国家领导人

不是亲人,胜似亲人。文中说“眼里闪动着泪花,话里充满着力量”,你们想知道是一些怎么样的话吗?(随机出现温家宝总理的图片与他说的话)

(2)解放军战士

人民子弟兵在地震发生后,第一时间赶赴灾区,冒着生命危险在余震中抢救受灾群众。

(3)医护工作者

我们伟大的白衣天使们,也是在灾后第一时间都没来得及跟家人道声别,便赶赴重灾区参与伤员救治工作。虽然条件十分艰苦、工作量非常大,但是医护人员不畏艰苦、不怕牺牲,连续奋战几昼夜。他们说:“病人需要什么,我们就做什么。”由于长时间超负荷工作,医疗队中的一位同志病倒了,大家都劝她休息一下,但她坚持不离开病人,她说:我要一直坚持工作,这是我的职责,除非倒在这里……

(4)人民教师

播放视频,引导学生观看地震时刻,教师沉着带领学生安全撤离的片段,深刻体会“镇定”一词。

(5)无偿献血者

汶川大地震发生后,当地库存血液供不应求,各族人民踊跃献血,一些地方甚至出现排队献血的长龙,以确保灾区供血。

(6)无数的爱心人士

全球华人自发建立物资捐赠机构,汇集各方捐款捐物,第一时间送往灾区,众志成城,抗震救灾。

(三)感悟“大爱”,揣摩情感

师:这一张张脸,不管是熟悉的还是陌生的,稚嫩的还是苍老的,漂亮的还是普通的,为了他人的生命与财产安全,不顾个人安危,甚至付出了自己宝贵的生命。他们彼此认识吗?彼此熟悉吗?彼此有血缘关系吗?在危险面前,他们知道有可能要为之付出的代价吗?这一个个伟大的举动,一张张慈爱的脸庞后面,你读出的是一个什么字?(板书:爱)

如果要在这爱字前面加些词语的话,你觉得可以加些什么词语呢?这究竟是一种怎么样的爱?

(无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的、全心全意的……爱)

师:这样的爱,就是被我们诗歌中所称作的——大爱。(板书“大爱”) (四)再悟“大爱”,获得提升

师:正是这一张张亲切的、美丽的、勇敢的、镇定的、急迫的脸所付出的大爱,才抢救了一条又一条生命,挽回了一样又一样的损失。然而,大家想一想,这些人对身处困境的人们来说,仅仅是物质上、生命上的援助与关心吗?更重要的还体现在什么样的方面?

(对战胜困难,重建家园的信心与决心上)

是啊,正如一家英国媒体所言,在这突如其来的沉重苦难中,大勇与大爱,让中华民族挺直了不屈的脊梁。这真是“地动山摇,摇不散中华魂魄;山崩地裂,裂不开万众一心。”

(板书:地动天不塌)

我们向全世界证明了:我们有一个强大的祖国。

(五)用一首凝聚着力量的歌曲《我们中国人》结尾。

四、板书设计:

我有一个强大的祖国