1 小蝌蚪找妈妈教案教学设计导入设计

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

【全课教学目标】

1.认识“塘、脑”等14个生字,读准多音字“教”,会写“两、就”等10个字,会写“快活、哪里”等8个词语。

2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。

3.结合课文内容,借助课文图片,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4.通过分角色朗读和讲故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。

【教学目标】

1.分角色朗读课文。借助图片和表示动作的词语,了解课文内容。

2.结合课文内容,借助课文图片,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程。

3.通过分角色朗读,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。

4.了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。

【教学重点】了解小蝌蚪变青蛙的过程。

【教学难点】分角色朗读课文。

【课时】第二课时

【教学过程】

一、复习导入

1.谈话导入

上节课,我们认识了一群可爱的小动物,他们是------(小蝌蚪)【贴图】。说说小蝌蚪的样子。(大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴)他们要去找谁呀?(妈妈)他们的妈妈就是------(青蛙)【贴图】。这节课,我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书课题,齐读。)

2.复习词语

上节课,我们已经学习了这篇课文的字词,小蝌蚪说:“只要小朋友们能正

确认读这些词语,就能帮助他们快点儿找到妈妈。”善良的小朋友们,你们愿意帮助小蝌蚪吗?(出示词语)小蝌蚪很感谢同学们的帮助。

二、学习课文

过渡:小蝌蚪在找妈妈的过程中,都得到了哪些好心人的帮助呢?(鲤鱼和乌龟)【贴图】他们又是怎样变成青蛙的呢?让我们一起去课文中寻找答案吧!

自学提示:朗读课文,用“~~~”画出写小蝌蚪变化的句子,用“--------”画出小蝌蚪和动物们说的话。

学习第二段:

过渡:课文读完了,小蝌蚪的身体第一次发生了怎样的变化呢?(学生:小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条后腿。)这个时候,他们遇到了谁?(鲤鱼妈妈)

1.引读:他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。看见这样温馨的画面,想念妈妈的小蝌蚪会怎么想?

出示说话练习:小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,心想:

是呀,小蝌蚪按耐不住内心的思念,急忙-------迎上去(变色)(板书:迎)什么叫“迎上去”?(说一说,演一演)是慢慢迎上去,还是急忙迎上去?为什么?

2.小蝌蚪多么着急呀!他的话该怎么读?(指名读,齐读)

3.鲤鱼妈妈是怎么回答的?他们的妈妈长什么样?(板书:四条腿,宽嘴巴)她的话应该带着怎样的语气读呢?(温和)

4.分角色朗读。(谁愿意当温柔的鲤鱼妈妈?谁读焦急的小蝌蚪?)

学习第三段:

1.过渡:现在小蝌蚪知道妈妈长什么样了,他们告别了鲤鱼阿姨,赶紧去找长着四条腿、宽嘴巴的妈妈。小蝌蚪游哇游,过了几天,身体发生了什么变化? (长出了两条前腿。【贴图】)他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上去,叫着:……

2.看到乌龟,小蝌蚪为什么要“追上去”?(以为是自己的妈妈呢)

3.他们为什么会错把乌龟当妈妈呢?(因为乌龟也有四条腿,宽嘴巴。)

师:小蝌蚪之所以会认错,是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描述清楚,才会造成这样的误会。以后我们在描写一个人的外貌的时候,一定要把特征描写得全面和具体。

4.这次为什么不用“迎上去”,而用“追上去”呢?(板书“追”。)(生自由说,出示图片进行对比)

5.误以为乌龟就是自己的妈妈,小蝌蚪再也按耐不住内心的激动,高声喊着----(妈妈,妈妈。)可乌龟却慢吞吞地回答-------

6.乌龟告诉小蝌蚪,他们的妈妈长什么样?(板书:大眼睛,绿衣裳。)

7.分角色朗读。(焦急的小蝌蚪,慢吞吞的乌龟。)

8.过渡:虽然他们没找到妈妈,但是小蝌蚪不灰心,因为他们从乌龟那里知道了妈妈样子的更多特点,除了“四条腿,宽嘴巴”,还有……(大眼睛,绿衣裳。)

学习第四段:

1.过渡:小蝌蚪游啊游,过了几天,身体又发生了变化-------(尾巴变短了)【贴图】他们游到荷花旁边,看见一只大青蛙。

2.这次可要看仔细了,这个是他们的妈妈吗?他还露着------雪白的肚皮。(板书:白肚皮)(田字格指导书写“皮”,强调笔顺。)作者在描述青蛙样子的时候,用了几个动词,分别是------蹲、披、露、鼓。让我们一边做动作,一边来读读这句话吧!瞧,作者用了这几个词,把青蛙的样子写得多生动啊!

学习第五段:

1.小蝌蚪历尽艰辛终于找到了妈妈,此时他们的心情怎样?(无比开心)把开心读出来。

2.这次,为什么不用“迎上去”“追上去”,而用“游过去”呢?(板书“游”) (生自由说)

3.现在,你知道这几个词的区别了吗?

选词填空:

迎上去追上去游过去

(1)叔叔的钱包掉了,我连忙()还给他。

(2)张阿姨来家里做客,我赶快()打招呼。

(3)小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙,就()喊妈妈。

师:看来,你们已经学会了活学活用这些词语了!

5.引读:青蛙妈妈看到自己的小宝宝们,也非常高兴,笑着说……(好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!)

6.小青蛙听到妈妈的召唤,是怎么做的?(齐读)作者又用上了一连串的动词,让我们仿佛看到了小青蛙是怎么蹦到荷叶上的!

学习第六段:

不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈--------(天天去捉害虫)

三、课外延伸

1.小青蛙每天能捉多少只害虫呢?让我们一起来看看吧!(青蛙捉虫资料)小结:青蛙真是庄稼的守护神!让我们带着赞赏的语气再来读一读吧!

2.为了保护小青蛙,我们应该做些什么呢?(生自由汇报,保护环境等)青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的守护神,我们一定要保护他!

四、总结

1.课文学完了,看看黑板上的图片,现在你知道小蝌蚪是怎样变成青蛙的了吗?(生看图片结合提示说)你能用上“首先……然后……接着……最后”这样的关联词,再来说一说吗?

2.今天,我们跟随小蝌蚪一起去找妈妈,面对重重困难,他们勇敢向前,坚持到底!我们在做一件事的时候,也会遇到这样或那样的困难,我们也要学小蝌蚪,做一个勇敢向前,坚持不懈的孩子!