24 风娃娃公开课教案（教学设计）

《风娃娃》第二课时教学设计

教学目标

1．认识12个生字。会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3．懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点 1．认识12个生字。会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学准备 教师：多媒体课件 学生：了解风给人们生活带来的好处和坏处。

教学时间：2课时

教学过程： 第一课时：正确，流利地朗读课文；会认12个生字，会写“夫，表，示，号，汗，伤”6个生字；学习课文第一自然段。

第二课时：流利、有感情地朗读课文；体会风娃娃的好心和傻气：懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

复习旧知，激趣导入

1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友（出示课件）让我们齐声叫出它的名字吧——风娃娃。(提前板书课题)

2．整体感知课文。

风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”风娃娃做了哪些事情？让我们到课文里去寻找答案吧。请翻到106页，自由朗读课文，边读边思考，风娃娃做了哪些事情？

板书：吹大风车

吹船帆

吹风筝

吹衣服、小树

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二、精读品味，体会情感

（一）品读“好事”部分

1.吹大风车。

师：风娃娃第一站来到了田野，他看到了什么？

请用课文中的句子回答

（1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。

（2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你会是什么样子？用你的表情、用你的动作在座位上演一演吧。（我看到一株无精打采的小秧苗，我看到一株毫无生气的小秧苗，我看到那株小秧苗快要倒下了……）

小秧苗，此时你最需要什么？你会对风娃娃说什么？

师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。风娃娃听了小秧苗的求助，他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。

（3）出示句子：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。 品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，读读这句话。指名读，齐读。用你们的动作来给大风车加把劲。（演一演）“我说停

我就停”

师：好大的一阵风啊，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。

（4）想象：此时的小秧苗是什么样子的，同学们在座位上演一演吧。（我看到小秧苗微笑着不住地点头，我看到那株小秧苗精神抖擞坐的很端正……也可省略不说）小秧苗，你为什么这什么高兴啊？想对风娃娃说些什么？

师：风娃娃听到了小秧苗的感谢，心情怎样？就让我们带着高兴的心情来读读这一段课文吧。

2.出示第二幅图

（1）指名读第三自然段。风娃娃高兴极了，又来到河边，这次他看到了什么，请一名同学读一读第3自然段，其他同学边听边思考，这次风娃娃看到了什么？从哪句话可以看出船工们非常辛苦。

（2）出示句子：他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。

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（播放录像）同学们你们看这就是船工，也叫做纤夫。水流湍急的地方或者浅滩，逆水时必须用纤夫来拉船，他们将绳子扛在肩上硬拉，光着脚一步一步艰难向前进，身上磨出了许多血痕。看到船工们这么辛苦，善良的风娃娃怎么能不着急呢？谁来读读这句话。

（3）出示句子：他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。 师：“急忙”还能换一个词吗？（赶紧，赶快）谁再来读。还有哪个词可以看出风娃娃心里着急。（用力），读这个词时要加点力，重读。指名读。齐读

师：船在水面上飞快地行驶。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。他们会怎样感谢风娃娃？

指句回答。

师：听了人们的称赞，风娃娃可高兴了：

（4）出示句子：风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 男生读。女生读。

让我们高兴地和风娃娃一起做做课中操。

（二）品读＂坏事＂部分

1．师：这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了（课件出示风娃娃的求助信及童声配音）

求助信

亲爱的小朋友：

你们好！

我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事。知道吗？我可喜欢帮人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？呜……

你们的朋友：风娃娃

2018年1月2日

他如此伤心，是做了些什么呢，请同学们自己读读课文的第5－7自然段。读完后，和同桌一起照样子说一说风娃娃来到了哪里，看到了什么，他怎么做的，结果怎样。

1.自由朗读第5－7自然段。 2.交流汇报：

3

风娃娃来到田野，看见大风车在慢慢转动，他鼓起腮使劲向风车吹去，风车一下子转得飞快。

风娃娃来到河边，看见船工正拉着一艘大船，他对着船帆用力吹气，船飞快地跑了起来。

风娃娃来到______，看到______，他________，_________。

（哪里）

（什么）

（怎么做）（结果怎样）

（1）理解“无影无踪”。

一点影子、一点踪迹也没有了。形容消失得干干干净净。

3．如果你们看到风娃娃做这些，你们会对它说些什么呢？

师：是啊，大家都在责怪风娃娃。

4.出示句子：风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？

范读。最后一个符号是什么？（疑问号）要读出疑问的语气声调就要往上扬。指名读，（“委屈地在天上转着、想着读得比较轻，感受到你的委屈了”）

齐读。

5.明理：聪明的小朋友们你们知道为什么吗？快来告诉伤心的风娃娃吧。（帮倒忙、好心办了坏事）

6.

听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，瞧，他又写了一封信向我们表示感谢来了。（课件出示风娃娃的感谢信）

感谢信

亲爱小朋友：

你们好！

和大家一起学习真快乐！你们真是有智慧的小朋友，在你们的帮助下，我懂得了做好事光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。让我们共同记住这个道理，争做一位人人喜欢的好娃娃！

你的朋友：风娃娃

2018年1月2日

7.总结：是啊，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

板书：做事情要看是不是对别人有用。

齐读最后一句话。

三、拓展

1.拓展：风是我们生活中常见的一种自然现象，在炎热的夏天里她能给我们带来凉爽，她能给植物传播种子，人们还利用风来发电。但她也有脾气暴燥做坏事的时候。瞧，生活中的风还能做这些：

寒风 凉风 暖风 狂风 台风 暴风

和风细雨 风和日丽 风平浪静 风调雨顺

积累四字词语，带读一遍。

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四、作业

课文中，风娃娃做了一些好事和坏事，那么，其他的娃娃会做哪些好事和坏事呢？你也来写几句话吧！

五、板书：

吹风车

吹船帆

笑脸

吹飞风筝

做事情要看是不是对别人有用

吹跑衣服、吹折小树

哭脸

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