小池优秀课堂实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

小池优秀课堂实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：小池优秀课堂实录

正文

《小池》教学设计

教学内容：人教版一年级语文下册古诗两首《小池》

教材分析：本课有两首古诗，唐代诗人白居易的五言绝句《池上》和南宋诗人杨万里的七言绝句《小池》。这两首诗描绘的都是诗人在夏天的所见，前者叙事，后者写景。《池上》秉承白居易诗作通俗平易的叙事风格，用白描的手法，寥寥几笔勾勒出一个小孩偷采莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。诗歌动静结合，情景交融。诗中最传神的是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯真的情态。《小池》一诗从“小”处入手，把大自然中极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”捕捉到景物稍纵即逝的变化，极富情趣。这两首诗语言浅显易懂，对仗工整，适合学生吟诵积累。

学情分析：

对于一年级的孩子，他们已经能用拼音识字、读书，也认识了一定的生字，会背一些古诗，有扎实的语文基础，但对于古诗的理解能力还不够，应结合画面和生活实际拓宽学生的想象空间，增强理解诗句能力。

教学目标：

认识“首、踪”等12个生字；会写“首、无”等7个生字。

能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。

能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

重点难点：

教学重点：能正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。

教学难点：读诗联想画面，感受诗歌美景。

教学准备：教学课件

教学过程：

一、复习导入

1.学生赛背古诗<<池上>>，谈话导入。

2.直接揭题，板书课题，齐读课题。

这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。这首诗和上首诗

描写的是共同的地方，写了诗人在小荷花池看到的美丽景色。

3.出示任务：同学们仔细看图（课件出示）说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。

4.学生反馈。

二、初读古诗、学习生字。

1.我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。师范读。

2.自己出声读课文。做到读正确、读通顺。

3.检查识字和读课文情况。

(1)明确任务：出示课件,指名检查识字情况。

（2）学生反馈。

（3）生教读、指名读、开火车读生字。

(4)师教读，指导把课文读流畅，把握节奏。

三、细读诗句，理解诗意。

1．出示任务：自读诗句，提出不懂的词语和诗句，同学讨论。

2．反馈指导，了解古诗意思。

3．看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。

四、启发想象，感情朗读。

1. 学生练读。

2. 教师语言描述，激发学生想象。

初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？（很美）

3.引导学生带着这种感觉朗读。

4.朗读反馈。

5.练习背诵。

6.趣味巩固。

由画入诗，我说你猜。

五、指导书写生字。

1.指导写“爱”“树”

观察字形，强调结构是上中下、左中右结构的字，笔画之间要紧凑、

避让。

2．反馈指导，巩固生字、书写生字。

3.师范写，学生练写，

4.反馈评价。

板书设计：

小

池（杨万里）

泉眼

惜细流

树阴

爱晴柔

小荷

露

蜻蜓

立

资料摘要

小池优秀课堂实录

小池优秀课堂实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12065

配套课件

小池PPT课件和评课稿

小池PPT及配套教学设计及说课稿

小池PPT课件和教学实录与评析

小池PPT课件和优质课教案整理

小池PPT课件和名师教学设计1

小池PPT课件和第二课时教案

相关文档

1 吃水不忘挖井人优质课教案内容

4 猜字谜教学设计范文

3 一个接一个ppt配套的教案及板书设计

小池课堂实录及点评

1 吃水不忘挖井人课堂实录及点评

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：小池优秀课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？