21 狐假虎威说课稿【一等奖】

《狐假虎威》教学案例

牛家牌小学翟向君

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的寓意。

教学重点、难点:

理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。

教学准备:相关课件

教学时间:两课时

第二课时

教学过程:

一、导入:

师:我们这节课继续学习的课文《狐假虎威》,大家齐读课题:狐假虎威)板书课题:狐假虎威

二、检查预习,渗透方法。

(一)复习字词:在学习课文之前,老师先考考你们上节课的字词掌握情况。

(二)回忆课文,教师范读。

提问:仔细听老师范读,想一想,课文讲了一件什么事?

(三)引出句子:狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。(贴出狐狸和老虎的图片)

过渡:狐狸用什么办法骗过老虎的?我们看故事怎样发生的?请

同学们自由读第一自然段。

三、理解课文内容,指导感情朗读

(一)学习第1自然段

自由读第一自然段。

师:读了这段你知道了什么?

师:是啊,饥饿的老虎正在寻找食物,慌不择路的狐狸从老虎身边窜过,老虎猛扑过去,逮住了狐狸。这时的狐狸处境怎么样?(生:非常危险)

过渡:狐狸面临被老虎吃掉的危险,结果怎么样?

(二)学习2—6自然段

1.自由读2—6自然段,边读边划出狐狸说的话。

谁来读狐狸说的第一句话?

(一生读后出示第二自然段)

2.师述:“狐狸眼珠子骨碌碌一转”都转转试试!我看你这只狐狸眼珠子骨碌一转,你在想什么?

(我不能让虎吃我,想办法逃走……)

(这只遇到危险的狐狸真会想办法)

(我想脱离虎口……想办法对付老虎……)

师:你真爱动脑筋!

3.想出办法的狐狸“扯着嗓子”对老虎说,谁能扯着嗓子读狐狸说的话

(师:你都把老虎吓住了)

大家一起读!(你敢吃我?)

4.师述:“为什么不敢?”老虎一愣!(师有一愣的感觉、表情)过渡:这时的狐狸更威风,更自信,它对老虎又说了什么?(或狐狸接着又怎么说?)

5.你来读!(读完后出示第二句话);

6.自由读读狐狸说的话,想想什么意思?(生说不出来,师指导)

(生:狐狸用老天爷吓唬老虎。师:老虎怕谁?生:老天爷) 7.师问:狐狸怕谁?(老虎)老虎怕谁?(老天爷)

师结:狐狸为了保住自己的生命,把老天爷都搬出来了。

8.(一生读)你刚才快吓住了,现在怎么不厉害了(假的?)就凭你这气势,不被吃掉才怪,谁能把老虎镇住,让老虎相信是真的。

9.(一生读,可以加动作)师:语气上镇住它了,表情上也镇住它了。

10.谁能读得更好?(一生读)(一手叉腰,手指指点点)师结:你有大王威风(你都把老虎吓住了)

11.这时的老虎被蒙住了,松开了爪子。(出示5自然段)“蒙住”什么意思?(吓住、骗住)

被蒙住的老虎会怎么想呢?

(我还真不能吃它了呢?吃了它老天爷会怪罪我的)(狐狸说的是不是真的?煮熟的鸭子会飞走吗?唉!到口的美餐会吃不着了!唉!) 12.师:看着被蒙住的老虎,狐狸摇了摇尾巴,又怎么说的?

生:齐读第6自然段

13.师:狐狸说这句话的目的是什么?(生:进一步用事实证明它说的话是对的)

师:下面四人小组分角色读2至6自然段。

找一组分角色读2至6自然段

(师:你们读得真好,课下同学们继续分角色读)

四、表演7—8自然段

过渡:老虎跟着狐狸向森林深处走去,结果又会怎么样呢?

(一)谁来读课文7、8自然段?

(一生读,读慢点就好了)

(二)同学们自由读,边读边加动作。

(三)谁想演狐狸?(选小个子演狐狸,大个子演老虎)老师从一边看着孩子表情表演。

1.你走几步?你们笑什么?(演得不像)应该怎么演?(生说)书上怎么写的?(齐读:狐狸神气活现,摇头摆尾)(生补充) 2.你们现在就是森林中的小动物,这时什么表情?(纳闷儿) (注意你的表情!)纳闷什么?(与往常不一样)今天什么样子?(生:大摇大摆,很威风的样子)

3.谁来演老虎?走几步看看?老虎像不像?(不像)

读读写老虎的句子(齐读:老虎半信半疑,东张西望)想想是什么样? (一生:东张西望)表情呢?(疑惑)这只老虎满意吗?(不满意)哪里不满意?(生指导)虎做动作,直到满意。

4.凶恶的老虎走进了森林,你们这些小动物怎么表现?(摆胳膊)

5.好!现在演出正式开始!(一个同学叙述)

小动物们注意:纳闷儿处作纳闷儿状

呀!一只大老虎!(注意叹号,读出害怕、惊讶、惊恐)(停短)(撒腿就跑)(读快)

6、师:老虎,你这次心服口服了吧!

(生:我心服口服了,我真不能吃它了,我应该听他的指挥)师:狐狸大王,你现在怎么处理它?

(生:吃了它,弄死它,师(掩嘴):你真把自己当大王了,你现在最好的办法是让它走!师做走的手势)

狐狸:赶快走,别让我看到你!(师指导:你拿出点大王气势来怎么说?)

师:老虎,还不赶快走!

师弄弄狐狸:狡猾的大王,快逃吧!

7、采访:你这只小动物害怕谁?(我害怕老虎)

你呢?(我怕老虎)大家呢?(都害怕老虎)

师:现在你知道狐假虎威的意思了吧!

(板书:借,威风,吓跑百兽)

师:是呀!狐狸借着老虎的威风吓跑百兽。

8、(出示)大大小小的野兽都吓得撒腿就跑。大家齐读一遍!

师:如果把加点的词去掉好不好?

出示:野兽吓得撒腿就跑

生:不好!

师:为什么?

生:(因为看不出有许多动物在跑)(因为看不出有许多动物都害怕老虎)

师总结:对,加上这些词语就能说明所有动物都怕老虎。

9、师:你认为这是一只怎样的狐狸?

生:这是一只聪明的狐狸。

师:聪明在哪?

生:狐狸能够想办法救出自己。

(生:这是一只狡猾的狐狸。

师:怎么狡猾了?

(保住了自己的生命,这是善意的欺骗,也可以看出它很机智、有智慧、聪明)

如果它借着老虎的威风欺负其它小动物,你认为这只狐狸怎样? (我认为这是可恶的,是坏狐狸、坏家伙)

师:生活中有没有借别人的势力欺负人的人?(请同学们课下收集)

五、作业:续编故事

后来,老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的,如果再遇到狐狸发生什么故事呢?请展开你的想象,编一个新的寓言故事。

师:请同学们课下编写故事,比一比谁编的精彩。

附板书:狐假虎威

狐狸图借老虎图威风吓百兽