16 云房子优秀公开课教案

《云房子》第二课时

教学目标

1.理解生词,识记生字,能正确、有感情地朗读课文,提高学生朗读能力,培养语文综合表达能力,丰富学生语言积累。

2.引导学生自主合作、主动探究,培养学生自主创造能力和群体合作能力。

3.了解雨后天空美丽的景象,体会小鸟们的欢乐,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学过程

一.导入,激发学习情感

1.师:这节课我们继续学习第22课云房子。

(齐读课题)“子”是轻声,读得轻一点,可爱一些,(再齐读课题)

2.师述:刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。瞧,谁来了?(小鸟)对,一群小鸟飞过来,它们说了什么呢?

【出示:哇!这么多白云!我们来造云房子。】

3.请小朋友自由大声读一读,想:这时小鸟的心里感到怎么样?

二.细读,关注标点和语气词。

1.读后交流。

(①感到高兴、开心、兴奋……②感到好奇、奇怪、惊讶……③感到……) 2.读出这种感觉,指名读后师点评。{点评时关注语气、标点。}

三.创设情境,学文感悟

(一)欣赏云房子

1.师:小鸟们高高兴兴地造云房子了,它们造了好多样子的云房子呢!请小朋友打开书本自由轻声读读第二小节,想:小鸟们都造了哪些样子的云房子呢?

读后交流(大冬瓜云房子、花儿云房子、大楼房云房子、大礼堂云房子、一点点小的云房子){师相机点评学生的回答}

2.【出示五种云房子图片】让学生认一认。相机板贴

3.这些云房子好看吗?(好看)你们喜欢吗?(喜欢)好,我们一个一个来靠近了欣赏。

(1)【师点击“大冬瓜”出现文字】

读好:傻傻地横着

指名读词,读出傻得可爱,讨人喜欢。

男生读,齐读。

(2)【师点击“花儿”出现文字】

读好:美美地开着

指名读词,读出花儿的美丽。

女生读,齐读。

(3)【师点击“大楼房”出现文字】

读好:很高的大楼房

想象多高的楼房？突出高，用动作比划理解。

一二组齐读，读出高大。

（4）【师点击“大礼堂”出现文字】

读好：很宽的大礼堂

突出宽，用动作比划理解

三四组齐读，读出宽大。

（5）【师点击“一点点小的”出现文字】 读好：一点点小的 只可以 住进一只小麻雀

小一点，一起用手比划比划多小的云房子

一齐轻声读句。

4．小鸟们造的这几种云房子多漂亮，你能连起来一边做动作一边读出喜欢吗？ 出示句子，生齐读。

5．隐去句子，留图片和关键词，试着说出对云房子的喜爱。

6.不看图片，就看板书来说出你对云房子的喜爱。

（二）创造云房子

1.看，

很漂亮，小朋友想不想来造云房子呀？（想）

2.四人小组讨论，以这样的句式来说一说你们造了哪些样子的云房子？

第一层【出示：我们造的云房子可漂亮了，简直像个动物乐园！有的像一只 在 ，有的像一匹 在 ，还有的像一群 在 ，真 ！】

第二层【出示：我们造的云房子 ，有的像 在 ，有的像 在 ，还有的像

在 ，真 ！】

3．讨论后交流。

（三）参观云房子

1．师：云房子造好了，小鸟们在云房子里玩得怎么样呢？请小朋友快速读读3、4小节。

2、再请小朋友默读3、4小节，想：你从哪里看出小鸟们开心极了？

交流：①他们在云房子里飞来飞去。

【出示：小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。】 导读这小节。

②他们在作客玩耍。

【出示：叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。】

指名读词。

师互动：小鸟在说：快到我的云房子里来玩！

问:小鸟们还会说什么?(生想象答。)

2

3、赛读:男生读出飞得开心,女生读出玩得开心,看谁能读出小鸟的开心极了。四.朗读体验,深化感情

1.师:正在小鸟开心的时候,忽然,呼啦啦吹来了一阵风。

【出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?没有了,没有了。】师引读,咦?云房子———,云房子———。云房子———?没有了——。

小鸟们看到这些,心情怎么样?

2.指导多元化朗读,读出不同的心情。(着急、难过、奇怪)

3.师:就在小鸟们感到难过着急奇怪的时候,又看到一幅好景象。

笑眯眯的——女生读这个词

水汪汪的——男生读这个词

4.小鸟们又开心了。

【出示:天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。】齐读。

5、小结:你们瞧,雨后的天空有云的时候很美,没有云的时候也很美,大自然总能带给我们美丽的画面。

6.指导朗读。

五.自主识字,培养能力

1.出示生字:样阵(读准字音,比较两个字的异同)

2.请小朋友描红,一边描,一边用心发现这两个字的横分别写在田字格的什么位置?

3.学生交流

4.师范写,生写字。。

板书设计:

22云房子